A propósito del día del Profesor, una reflexión sobre Educación pública

Araucanía.- (Fuad Chahin Valenzuela, Candidato a Diputado) Cuantas veces hemos escuchado, que la educación es lo más importante, y agregando que pensar en la enseñanza, es preocuparse en el futuro de Chile.
Al respecto debemos preguntarnos: ¿La educación pública chilena está cumpliendo la promesa de movilidad social que siempre ha tenido implícita?
Si analizamos los resultados del SIMCE, la PSU y los estudios sobre empleabilidad y remuneraciones, nos encontramos con desagradables respuestas: Quienes no pueden financiar una educación particular de calidad o no integran las notables excepciones de establecimientos públicos de excelencia, parten con desventajas enormes para el ingreso a la educación superior, les cuesta el doble encontrar trabajo y, una vez que egresan, les pagan menos por el sólo hecho de haber estudiado en la educación municipalizada.
En este sentido, me parece indispensable que, junto con reconocer la labor docente -que la mayoría de las veces se desarrolla en condiciones muy difíciles- y adherir a sus reivindicaciones actuales e históricas, pongamos la mirada en la educación en su conjunto, sin olvidar que lo más importante son los educandos, es decir, niños y niñas de estratos modestos y de clase media, que deben sentir que la educación pública es realmente una oportunidad de futuro con equidad y no un factor más de discriminación y frustración para ellos y sus familias.
Ante este desafío, hay que concentrarse en la implementación de una gran reforma para la calidad de la educación pública, donde se termine con la administración municipal en las comunas que no tengan la capacidad de gestión necesaria para asegurar la calidad; Encomendar a la nueva Agencia de Aseguramiento de la Calidad y a la Superintendencia de Educación la intervención inmediata de los 2.000 establecimientos municipales y particulares con más bajos rendimientos SIMCE; Incrementar la subvención básica y preferencial en al menos un 50%; Extender la subvención preferencial hasta 4° Medio; Establecer convenios cuatrienales de mejoramiento de gestión y calidad a todos los establecimientos que reciben subvención; Crear 100.000.- cupos adicionales en jardines infantiles y salas cunas, extendiendo su cobertura para madres trabajadoras de clase media; Crear una Carrera Profesional Docente de Excelencia; Crear incentivos remuneracionales a directivos y docentes, asociados al cumplimiento de metas de calidad; Establecer un sistema de mejoría en las jubilaciones e incentivo al retiro de Profesores y Asistentes de la Educación; Perfeccionar los sistemas de capacitación para Docentes y Asistentes de la Educación; Establecer mecanismos de Discriminación Positiva en el acceso a la Educación Superior; Duplicar las horas de educación física, entre otras medidas, nos parecen urgentes para abordar esta tarea.
La prioridad que le ha dado Eduardo Frei a la calidad de la educación nos parece el contexto adecuado para cumplir con la promesa de equidad y movilidad social que significa para los niños y sus familias.
Finalmente, quisiera reiterar mis felicitaciones y reconocimiento a nuestros queridos profesores.