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jueves, 31 de julio de 2008
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ISS Facility Services firma alianza con Aguas Araucanía para la Novena Región
La Empresa ISS Facility Services logró un importante acuerdo comercial con Aguas Araucanía en la Novena Región.
Esta alianza estratégica se enmarca dentro del concepto de Facility Services, que el grupo ISS ofrece a nivel mundial.
El acuerdo comercial entre ambas empresas consiste en la entrega de los servicios de mantención de redes de agua potable en La Araucanía, donde Aguas Araucanía tiene su sede, además de servicios de call center, limpieza, seguridad, jardinería y mensajería, a través de un contrato a 3 años renovable.
El gerente general de ISS en Chile, Miguel Galmes, afirma que “el concepto de Facility Services, es relativamente nuevo en Chile, pero está instalado con mucho éxito en otros países. Ofrece una amplia gama de soluciones, que permiten a las empresas recibir una mejor calidad en los servicios, mayores niveles de eficiencia y concentrarse en sus actividades principales”.
El grupo ISS es uno de los líderes mundiales en Facility Services con ingresos anuales por USD 13 billones en 2007, más de 440,000 empleados en 50 países de Europa, Asia, Norte América, América Latina y Australia.
En Chile opera desde el año 2004.
Agrupaciones de DD.HH. a nivel nacional se pronuncian por detención de Podlech
Positivas han sido las reacciones a nivel nacional, por parte de agrupaciones de Derechos Humanos, tras la detención en España, del abogado y ex fiscal militar en la Novena Región, Alfonso Podlech.
"Hemos visto cómo la humanidad entera hasta el día de hoy persigue y caza a los asesinos del nazismo", declaró la presidenta de la Agrupación de Familiares de Detenidos Desaparecidos, Lorena Pizarro.
"También nos da una manito de esperanza en Chile para capturar a aquellos que están involucrados en el genocidio y el exterminio que vivió nuestra patria", añadió la dirigenta.
El director ejecutivo de Human Rights Watch para las Américas, José Miguel Vivanco, dijo a la radio Cooperativa de Santiago que el ex fiscal recibirá en Italia "un juicio justo y la posibilidad de defenderse".
"Lo más tranquilizador es que esta persona va a ser trasladada en las próximas horas a Italia, donde existe el debido proceso, va a tener la posibilidad de responder a los cargos que se le formulan dentro de un juicio justo, con pleno derecho a la defensa", añadió.
El ex fiscal Alfonso Podlech fue detenido el domingo en España a la espera de ser extraditado por su presunta implicación en la desaparición de un sacerdote de origen italiano poco tiempo después del golpe de Estado de 1973 en Chile.
El sacerdote de origen italiano Omar Venturelli, perteneciente al movimiento Cristianos por el Socialismo y profesor en la Universidad Católica de Temuco, está entre las víctimas contempladas en la investigación que la justicia italiana abrió en 1998 para esclarecer la desaparición de cuatro ciudadanos ítalo-chilenos durante el gobierno de Augusto Pinochet.
El sacerdote se entregó al regimiento Tucapel el 25 de septiembre de 1973, tras enterarse que las autoridades castrenses lo estaban buscando.
Trasladado a la cárcel de Temuco, su rastro se perdió el 4 de octubre de ese mismo año.
Se inauguraron obras en gimnasio Bernardo O’Higgins
Una nueva cara fue la que mostró desde esta mañana, el Gimnasio Bernardo O’Higgins, de Temuco.
A través de una inversión de 200 millones de pesos, se cambió el entablado por carpeta sintética, se pintó, cambiaron el techo, mejoraron camarines y galerías, y se instaló un tablero electrónico.
La inversión inicial contemplada era de 150 millones de pesos, pero el presupuesto se acrecentó debido a que los arreglos superaron el proyecto original.
A la ceremonia de inauguración de estas obras estuvieron presentes el alcalde Francisco Huenchumilla, concejales de la comuna, organizaciones sociales y clubes deportivos.
Lavín baraja opción de postular como senador en La Araucanía
El dos veces ex candidato a la presidencia de Chile, Joaquín Lavín, estaría viendo la posibilidad de postular como candidato a senador, por la Novena Región, tras descartarse las candidaturas, alcaldicia por Santiago y senatorial por la Quinta Región.
Fuentes cercanas al ex alcalde de Santiago, afirman que no quiere sostener un nuevo conflicto con el gremialismo, ni tampoco entrar en una disputa con el senador Jorge Arancibia. Cabe recordar que el ex almirante lo calificó hace algunas semanas como "matón de barrio" por intentar arrebatarle el cupo.
Las opciones ahora pasan por postular en aquellas zonas en las que la UDI no tiene candidato. Estas serían la Tercera Región o la Novena Sur, donde actualmente los escaños aliancistas pertenecen a los aliancistas RN Baldo Prokurica y José García, respectivamente.
La situación se planificará por estos días tras el regreso de Lavín desde la India
Seminario Cultura y Gastronomía Mapuche en la Autónoma
El miércoles 6 de agosto, se realizará la tercera jornada del ciclo de seminarios organizados por la Universidad Autónoma de Chile y ProChile, para apoyar y fomentar la inserción de la Región de la Araucanía en el mercado internacional.
El miércoles 6 de agosto, se realizará la tercera jornada del ciclo de seminarios organizados por la Universidad Autónoma de Chile y ProChile, para apoyar y fomentar la inserción de la Región de la Araucanía en el mercado internacional.
El encuentro, denominado “Seminario de Gastronomía y Cultura Mapuche”, comenzará a las 9:00 de la mañana, en el Auditórium Porvenir de la Autónoma, donde expositores nacionales y extranjeros dictarán cátedra sobre este tema.
La cocina étnica se ha transformado en una fuerte tendencia gastronómica a nivel mundial, no sólo la difusión de los platos autóctonos se ha incrementado, también la fusión de los elementos llama la atención de los chef y del público en general.
El miércoles 6 de agosto, se realizará la tercera jornada del ciclo de seminarios organizados por la Universidad Autónoma de Chile y ProChile, para apoyar y fomentar la inserción de la Región de la Araucanía en el mercado internacional.
El encuentro, denominado “Seminario de Gastronomía y Cultura Mapuche”, comenzará a las 9:00 de la mañana, en el Auditórium Porvenir de la Autónoma, donde expositores nacionales y extranjeros dictarán cátedra sobre este tema.
La cocina étnica se ha transformado en una fuerte tendencia gastronómica a nivel mundial, no sólo la difusión de los platos autóctonos se ha incrementado, también la fusión de los elementos llama la atención de los chef y del público en general.
miércoles, 30 de julio de 2008
Diputados votarán proyecto que permite estudios de Funcionarios Municipales en el extranjero
Diputados votarán proyecto que permite estudios de FuncioComo una forma de mejorar la gestión municipal y capacitar de mejor forma a los funcionarios de los municipios en el país, un grupo de diputados DC ingresó una moción que busca permitirles estudios en el extranjero. Lo anterior, ampliando a los empleados municipales el beneficio que tienen los funcionarios públicos de seguir estudios bajo la modalidad de designarlos en comisión de servicios.
El proyecto, que fue presentado por el diputado por Temuco y Padre Las Casas, Eduardo Saffirio, entre otros, se votará mañana en la Cámara de Diputados, coincidiendo con el inicio de las campañas de los candidatos a concejales y alcaldes que se inscriban hoy de acuerdo a lo estipulado por la ley.
Al respecto, el diputado Saffirio explicó que “la idea matriz de la iniciativa legal es equiparar el tratamiento de los funcionarios municipales respecto de quienes se desempeñan en otras reparticiones de la Administración del Estado, en materia de comisiones de servicios con fines de estudios.”
Según agregó, “la actual normativa permite a los funcionarios de la Administración del Estado cursar estudios superiores, sea en Chile o en el extranjero, impetrando para ello la figura jurídica conocida como comisión de servicio, aunque bajo la obligación de volver a trabajar al organismo respectivo una vez finalizados dichos estudios. Sin embargo, los funcionarios del ámbito municipal no gozan actualmente de esa prerrogativa, por lo que resulta del todo justo corregir un trato legal asimétrico para situaciones que son homologables”.
El proyecto, que fue presentado por el diputado por Temuco y Padre Las Casas, Eduardo Saffirio, entre otros, se votará mañana en la Cámara de Diputados, coincidiendo con el inicio de las campañas de los candidatos a concejales y alcaldes que se inscriban hoy de acuerdo a lo estipulado por la ley.
Al respecto, el diputado Saffirio explicó que “la idea matriz de la iniciativa legal es equiparar el tratamiento de los funcionarios municipales respecto de quienes se desempeñan en otras reparticiones de la Administración del Estado, en materia de comisiones de servicios con fines de estudios.”
Según agregó, “la actual normativa permite a los funcionarios de la Administración del Estado cursar estudios superiores, sea en Chile o en el extranjero, impetrando para ello la figura jurídica conocida como comisión de servicio, aunque bajo la obligación de volver a trabajar al organismo respectivo una vez finalizados dichos estudios. Sin embargo, los funcionarios del ámbito municipal no gozan actualmente de esa prerrogativa, por lo que resulta del todo justo corregir un trato legal asimétrico para situaciones que son homologables”.
Embajador de Suiza Visitó Lautaro
En el marco del lanzamiento del libro "Colonización Extranjera en la Frontera Lautaro, Quillem y Galvarino 1885 - 1891", investigación realizada por la profesioanl Patricia Schifferli, visitó Lautaro el Embajador de Suiza en Chile Andre Regli.El diplomático accedió a una invitación realizada por el Alcalde de Lautaro Renato Hauri Gómez, quien a través del municipio canalizó los recursos emanados del Fondo para el Fortalecimiento y las Artes y la Cultura del Gobierno Regional, dineros que permitieron financiar esta investigación que devela los secretos de la Colonización en la Araucanía, principalmente en las antiguas colonias de Quillem, Galvarino y Lautaro.A la ceremonia de lanzamiento estuvo encabezada por el Alcalde de Lautaro, Renato Hauri Gómez, el Embajador Andre Regli, la Cónsul Honoraria de Suiza en Temuco Marianne Fiala Beutler, el Consul de Alemania Carlos Fingerhut, la autora del libro Patricia Schifferli, autoridades regionales y locales.La Investigadora resaltó al arduo trabajo desplegado para concretar esta obra. Destacó el constante respaldo del Alcalde de Lautaro quien siempre apoyó esta iniciativa que no tiene otro fin, afirmó, que rescatar las raíces ancestrales de nuestra región.Durante la ceremonia realizada en el Hall de la Municipalidad de Lautaro, el Alcalde distinguió la presencia del embajador de Suiza, ya que las comunas pequeñas, agregó, no están acostumbradas de recibir a figuras de tan alta envergadura. En relación al libro, Hauri, destacó el trabajo de la investigadora Patricia Schifferli, manifestando que ojalá esto de pie para incentivar estos trabajos de recopilación y rescatar la rica historia de la colonización de la Araucanía.
Millonario aporte para el transporte de zonas aisladas
El programa de Subsidios al transporte de zonas aisladas, es ejecutado por la Subsecretaria de Transportes en virtud de lo dispuesto en la constitución Política , en orden a propiciar la condición de igualdad entre personas, por lo que requiere en el caso de habitantes en comunidades aisladas, de acciones del Estado, especialmente orientadas a hacerlas realidad, en pos de mejorar los niveles de cercanía geográfica. Según lo informado por el Gobernador Rubén Quilapi “ Este programa es de carácter indefinido, no tiene periodo de termino establecido y su alcance geográfico esta limitado por la existencia de localidades aisladas en el país, como Galletue, e Icalma en la Provincia de Malleco. Su objetivo es lograr que las comunidades que habitan en lugares aislados del territorio nacional y en condición de pobreza, puedan acceder mediante otorgamiento de subsidios a servicios de transporte público a una mejor integración territorial, económica y social, con centros de desarrollo económico y con una mejor oferta de servicios”. En este contexto la inversión a nivel regional del pago de estos subsidios de transporte a zonas aisladas correspondiente al año 2008 ascenderá a alrededor de $ 350 millones, $ 150 de los cuales se invertirán en la Provincia de Malleco, en los siguientes tramos.
Lacustres y Fluviales:
Muelle Icalma, Pedro Calfuqueo
Terrestres (sectores):
Curacautín: Collico, La tepa, lefuco, Manchuria, Rió blanco, Rariruca, Radalco
Lonquimay: Cruzaco, Huallen Mapu, Galletue, La fusta, Quinquen
Collipulli : Niblinto, Santa Julia, El veinte, El catorce, El diez, Canada, Curaco
Renaico : El almendro, Puente Tolpan, El maqui, El almendro, Roblería, Patronal
Traiguén : Temulemu, Nancahue, Chanco marihual Alto y bajo
Los Sauces: Guadaba central, Miraflores, San Ramón, Reñico, Pellahuenco, Pivadenco
Recursos Subdere para Malleco
En otro aspecto, Quilapi preciso que a través de fondos de la Subsecretaria de Desarrollo Regional (SUBDERE), fue aprobado por un total de $ 15 millones para la construcción de una sede social para el sector “Pivadenco”, en la Comuna de los Sauces, además de la reposición de techumbre y construcción de 3 salas de clases de la Escuela especial F-249 de Curacautín, por un valor de $ 27 millones.
En el Caso de Angol también a través de la Subdere se prevee la Construcción de una multicancha y ampliación de baños de la Escuela Villa Huequen E-36, por un valor de $ 49 millones, además de la reposición de la multicancha y escalera de emergencia de la Escuela Republica Federal por $ 47 millones.
En lo relativo a la Comuna de Renaico, se aprobó el mejoramiento de baños y sistema de alcantarillado de la Escuela Básica Ernesto Riquelme por un valor $ de 7 millones.
Subdere:
La Misión de la SUBDERE es contribuir al desarrollo de los territorios, fortaleciendo su capacidad de buen gobierno, en coherencia con el proceso de descentralización.
Fortaleciendo la gestión de los gobiernos Regionales, Provinciales y Municipales- en su capacidad para articular territorialmente políticas, planes, programas y actores públicos y privados integrando la participación de la ciudadanía en el diseño, implementación y control de éstos. Analizar, monitorear y evaluar el desarrollo territorial, el proceso de descentralización y el desempeño de los gobiernos subnacionales.
Impulsar, gestionar y administrar programas de transferencia e inversión pública territorial. Generar propuestas para promover y apoyar el desarrollo de los territorios y el proceso de descentralización.
CONACE financio 5 proyectos comunitarios
En el marco de la política de prevención de drogas que se lleva a cabo a través de la Municipalidad de Victoria gracias al programa PREVIENE, han sido aprobados recursos para cinco proyectos presentados al Fondo Concursable para Proyectos de Prevención del Consumo de Drogas por un monto de cuatro millones quinientos sesenta y tres mil quinientos treinta pesos.
La selección de las propuestas es el resultado de una comisión comunal y se favoreció al Centro de Padres y Apoderados del Liceo Politécnico B-11, al Centro de Padres del Jardín Infantil Los Enanitos, Centro de Padres Colegio Reino de Suecia, Grupo OBED y Centro de padres Escuela Marcela Paz.
Las iniciativas corresponden a acciones de sensibilización, información y prevención del consumo de drogas y alcohol para que organizaciones de la comunidad tengan un papel protagónico en el cuidado de la comunidad.
La coordinadora de PREVIENE, Yusette Cerda señaló que postularon a este proceso 15 organizaciones comunitarias, lo cual indica que existe una comunidad altamente sensibilizada y que los principios de corresponsabilidad están potenciados cada vez que las organizaciones comunitarias se apropian de estos problemas.
Comunidades rurales participan de “juntos por el deporte”
En la comunidad de Trangol se realizó este domingo 27 de julio una entrega de implementación deportiva, enmarcada en el Proyecto denominado “Juntos por el Deporte” financiado por Chiledeportes y con aportes de la municipalidad de Victoria por un monto total de un millón seiscientos ochenta mil pesos.
En la ocasión compartieron con los jugadores y comunidad el alcalde Jorge Saffirio y el concejal Juan Pablo Villagrán.
El proyecto consiste en la realización de cuatro eventos deportivos en los que se reunió a 10 clubes de fútbol, representados por las comunidades de Trangol, Las Cardas, Pelon Mapu, Cullinco, Huenchulao, Sánchez, Conquegua y los deportivos Huracán de Pua y Club Freire de Victoria.
Dentro de la iniciativa se contempló recursos para la entrega de implementación deportiva como balones y juegos de camisetas para los 10 clubes participantes, aportes para movilización y colaciones.
Los eventos deportivos se han realizado en las canchas de Huenchulao, Trangol y Cullinco.
En la ocasión compartieron con los jugadores y comunidad el alcalde Jorge Saffirio y el concejal Juan Pablo Villagrán.
El proyecto consiste en la realización de cuatro eventos deportivos en los que se reunió a 10 clubes de fútbol, representados por las comunidades de Trangol, Las Cardas, Pelon Mapu, Cullinco, Huenchulao, Sánchez, Conquegua y los deportivos Huracán de Pua y Club Freire de Victoria.
Dentro de la iniciativa se contempló recursos para la entrega de implementación deportiva como balones y juegos de camisetas para los 10 clubes participantes, aportes para movilización y colaciones.
Los eventos deportivos se han realizado en las canchas de Huenchulao, Trangol y Cullinco.
El doping genético amenaza a Beijing 2008
El mundo del deporte se conmocionó tras la emisión de un documental de la cadena alemana ARD en el que una cámara oculta mostró a un médico chino ofreciendo la posibilidad de colocar células madre en un atleta a cambio de 24.000 dólares. "Es terrible ver esto en el país donde van a hacerse los Juegos Olímpicos", declaró el director general de la Agencia Mundial Antidoping.
Un documental de la televisión alemana según el cual en China, país anfitrión de los próximos Juegos Olímpicos, es posible el "doping genético" provocó hoy reacciones de estupor y disgusto en la comunidad científica germana. "Nunca habría imaginado una cosa así", sostuvo Mario Thevis, director de un centro para la investigación preventiva sobre doping con sede en la ciudad alemana de Colonia.
El documental se emitió anoche por la cadena estatal ARD, y en él se ve a un periodista que simula ser un entrenador de natación mientras hace averiguaciones en un hospital chino sobre un tratamiento para atletas con células madre de cordón umbilical. Ante cámaras ocultas se ve a un doctor chino fijar un precio de 24.000 dólares y describir el procedimiento: "La operación lleva dos semanas, y mi recomendación son cuatro sesiones intravenosas: 40 millones de células madre, tal vez el doble, cuanto más mejor".
El doctor chino sostiene que el tratamiento todavía no se probó en atletas pero que es "muy seguro", algo que otros médicos ponen seriamente en duda. "Implica serios riesgos para la salud. Es espeluznante; me sorprendió completamente. Honestamente, excede mis peores miedos", declara en el documental Patrick Diel, un experto en doping genético.
Thevis manifestó sus dudas respecto de que los tratamientos que describe el médico mejoren el rendimiento de los deportistas. "No entiendo lo que puede lograrse mediante esas administraciones de células madre en atletas", opinó. "Las células madre recién se están empezando a utilizar en casos de enfermedades serias como el mal de Parkinson, pero su uso está por ahora en fase experimental", señaló.
El director general de la Agencia Mundial Antidoping, David Howman, expresó su disgusto cuando se lo puso al tanto de las supuestas prácticas que son posibles en China. El dirigente habló del "terrible malestar estomacal" que le produjeron las imágenes y dijo haberse shockeado porque los expertos de la salud "muestren semejante falta de sentido ético y se pongan a hacer experimentos con humanos sólo por dinero". "Es terrible ver que esto puede darse en el país donde van a hacerse los Juegos Olímpicos", declaró
Un documental de la televisión alemana según el cual en China, país anfitrión de los próximos Juegos Olímpicos, es posible el "doping genético" provocó hoy reacciones de estupor y disgusto en la comunidad científica germana. "Nunca habría imaginado una cosa así", sostuvo Mario Thevis, director de un centro para la investigación preventiva sobre doping con sede en la ciudad alemana de Colonia.
El documental se emitió anoche por la cadena estatal ARD, y en él se ve a un periodista que simula ser un entrenador de natación mientras hace averiguaciones en un hospital chino sobre un tratamiento para atletas con células madre de cordón umbilical. Ante cámaras ocultas se ve a un doctor chino fijar un precio de 24.000 dólares y describir el procedimiento: "La operación lleva dos semanas, y mi recomendación son cuatro sesiones intravenosas: 40 millones de células madre, tal vez el doble, cuanto más mejor".
El doctor chino sostiene que el tratamiento todavía no se probó en atletas pero que es "muy seguro", algo que otros médicos ponen seriamente en duda. "Implica serios riesgos para la salud. Es espeluznante; me sorprendió completamente. Honestamente, excede mis peores miedos", declara en el documental Patrick Diel, un experto en doping genético.
Thevis manifestó sus dudas respecto de que los tratamientos que describe el médico mejoren el rendimiento de los deportistas. "No entiendo lo que puede lograrse mediante esas administraciones de células madre en atletas", opinó. "Las células madre recién se están empezando a utilizar en casos de enfermedades serias como el mal de Parkinson, pero su uso está por ahora en fase experimental", señaló.
El director general de la Agencia Mundial Antidoping, David Howman, expresó su disgusto cuando se lo puso al tanto de las supuestas prácticas que son posibles en China. El dirigente habló del "terrible malestar estomacal" que le produjeron las imágenes y dijo haberse shockeado porque los expertos de la salud "muestren semejante falta de sentido ético y se pongan a hacer experimentos con humanos sólo por dinero". "Es terrible ver que esto puede darse en el país donde van a hacerse los Juegos Olímpicos", declaró
En sectores rurales y urbanos celebración del dia del niño y la niña
Por medio de su Oficina de Protección de Derechos de la Infancia (OPD) y la unidad de Arte y Cultura, este año la municipalidad de Victoria celebrará el “Día del Niño y la Niña” en diversos sectores de la comuna.
Por ello, desde el 04 de agosto se iniciarán las actividades en las localidades de Pua, a las 11.00 horas y Selva Oscura a las 15.30 horas con la presentación de un show infantil, entrega de regalos, pintura de caras y promoción de comida saludable.
El 11 de agosto se celebrará en la sede social de la población Schneider, a las 18.00 horas; el 12 en la sede del sector Pablo Neruda a las 18.00 horas; el 14 en los sectores rurales de Pehuenco (sede) a las 11.00 horas y Pichiquiñenao (escuela) a las 15.30 horas y se finaliza el 15 de agosto a las 11.00 en la sede de la población Los Coigues y en Bajo Traiguén a las 15.30 hors.
En los diferentes en su conjunto se espera contar con al menos 1.000 niños.
Altísima temperatura en Victoria
Victoria.- Aurora Nualart, Miryam Grandón, Luisa Zavala y Silvia Baeza dieron cátedra literaria en el Séptimo Encuentro de "Poesía Clandestina de ERO's" realizado la noche del martes recién pasado en el Salón multiuso de la Biblioteca Municipal de Victoria.
Contando con la presencia de Adriana Villalobos, Directora de la Biblioteca Municipal "Marta Brunet" y en representación del alcalde Jorge Saffirio Espinoza el jefe del Departamento de Arte y Cultura y una audiencia de más de una veintena de personas se llevó a cabo por más de 80 minutos el fino y delicado encuentro de poesía erótica en Victoria. El programa consistió, junto a degustar galletas y una infusión caliente, en dar cabida a la historia de la poesía erótica en Chile y también de conocer uno a uno, en tres rondas, la labor que cada protagonista escritor local realizaba para la jornada. Según los espontáneos y nutridos aplausos de la concurrencia, cada uno de los participantes supo llegar sabiamente con la fina escritura a la fascinación ganándose nota máxima en cada una de sus intervenciones.
Los objetivos de esta reunión literaria versaban en establecer un espacio necesario y conveniente a la sabrosa pluma del escritor pulcro y sensato; además, estar presente en las miradas de quienes hacen las delicias del canto delicado y sensual y también, motivar a los adormilados literatos al atrevimiento escritor.
El broche de oro de la velada organizada por la Biblioteca Pública "Marta Brunet" y el Departamento de Arte y Cultura, la brindaron los propios contertulios quienes, en grato estilo, leyeron algunos trabajos realizados por escritores nacionales en Chile sobre la temática que les emplazaba.
Inaugurarán muestra “Historia del Salitre” en Palacio Astoreca
En el Hall principal del Palacio Astoreca se inaugurará este próximo viernes 1 de agosto a las 12:00, una de las más novedosas muestras históricas sobre la época del salitre, que conmemora el Mes de la Minería.
La muestra exhibirá copias de afiches publicitarios usados a fines del siglo XIX y comienzos del siglo XX para promocionar el “oro blanco” en más de 30 países de todo el mundo.
Cabe destacar que para la elaboración de los afiches, se contrataban los servicios de destacados diseñadores locales, que plasmaban las ventajas del salitre chileno adaptados a la idiosincrasia de cada uno de los países donde el fertilizante era vendido.
También, la muestra presentará una original colección de objetos utilizados en la producción de salitre y cientos de artefactos de la vida cotidiana que se desarrolló en las salitreras del norte de Chile hasta su caída, además de un extenso registro fotográfico.
La exhibición, estará abierta durante todo el mes de agosto, y es organizada por SQM, el Gobierno Regional, y la DIBAM y cuenta con el apoyo del Ministerio de Minería y la Universidad Arturo Prat.
"SANDRA MENDEZ ".......CONCEJAL POR TEMUCO
Información Básica
Tipo: Interés común - Política
Descripción: Sandra tiene 24 años , es egresada de derecho, Secretaria Gral. de la Juventud UDI Novena Región , madre de una niñita de 4 años y está confiada en sus capacidades y en orientar éstas para ir en ayuda de quien la necesite. Se la jugará por ser la concejal joven de Temuco.
La motiva su firme vocación de servicio y empatía y la convicción que junto a cada uno de ustedes puede aportar a mejorar el futuro de nuestra querida ciudad.
Estamos seguros que Sandra es una fiel y légitima representante de muchos jovenes y sabemos que será un gran aporte en el concejo, no sólo por que es joven, sino por que es mujer y madre, uniendo así en su persona tres visiones, tres realidades. Además por sus estudios confiamos en que hará un gran rol fiscalizador.
EN TEMUCO
PARA CAMBIAR LO QUE HAY....
¡¡ SANDRA MENDEZ ... CONCEJAL!!
..........LA CANDIDATA JOVEN POR TEMUCO.............
Información de Contacto
Correo electrónico:sandra_mendez_b@hotmail.com
Vota para que Arturo Prat sea el "Gran Chileno de la Historia"
Vota para que Arturo Prat sea el "Gran Chileno de la Historia"
Asistirán entre 350 a 400 personas comprometidas con la investigación y el desarrollo de esta disciplina
Hoy se inaugurará XVIII Congreso de Matemática Capricornio, COMCA´08
Este miércoles 30 de julio a las 19:00 horas en el Aula Magna de la Universidad Arturo Prat, se efectuará la inauguración oficial de este evento.
El XVIII Congreso de Matemática Capricornio, COMCA´08, reúne a los académicos de las Universidades que participan en el Consejo de Rectores de las Universidades Chilena de la Macro Zona Norte, constituida por la Universidad de Tarapacá (UTA), la Universidad Arturo Prat (UNAP), la Universidad de Antofagasta (UANTOF), la Universidad Católica del Norte (UCN), la Universidad de Atacama (UDA) y la Universidad de La Serena (ULS), así lo informó el Presidente del Congreso, académico del Departamento de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Arturo Prat, Fredi Veas Marín
"Este Consejo fue creado hace dieciocho años, tanto para relacionar el desarrollo de las diversas áreas de la matemática en nuestras Corporaciones, comunicar investigaciones realizadas en las Instituciones de Educación Superior como también contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación en la zona norte de nuestro país en los Sistema de Educación: Universitaria, Media y Básica; y, finalmente, participar activamente en las investigaciones que tienden a cualificar los procesos productivos de las empresas en cada una de las regiones que cubren las Universidades comprometidas con el Congreso de Matemática Capricornio".
Sostuvo, también que en la realización de este evento concurrirán especialistas de la matemática tanto en el ámbito de la docencia como de la investigación (teórica y aplicada), estudiantes universitarios de pregrado de matemática, estudiantes universitarios de postgrado en la especialidad matemática, profesores de Educación Media y profesores de Educación Básica de la mención Matemática.
MISION
El Departamento de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad Arturo Prat tiene actualmente la misión de fortalecer este Congreso que se ha transformado en uno de los referentes más importantes de la comunidad matemática nacional, participando además la comunidad internacional de matemática a través de representantes de Estados Unidos, de Francia, de Brasil, de Perú, de Bolivia, entre otros.
Veas Marín señaló que a través del Área de Matemática, se harán los mejores esfuerzos para organizar esta actividad, ante lo cual hizo un llamado a las autoridades Municipales, sociales, industriales, académicas y políticas de nuestra región para apoyar esta iniciativa.
En esta ocasión se realizarán actividades para el cuerpo de profesores de matemática tanto de Educación Básica como de Educación Media solicitándose para ello el patrocinio y el auspicio para la venida de académicos de reconocido prestigio nacional e internacional en el ámbito de la Matemática y de la Educación de la Matemática.
Sostuvo también que " Con respecto a los docentes de Educación Básica les dictaremos el seminario de “Geometría” y “Fracciones” y para los profesores de Matemática de Educación Media les dictaremos el curso de “Transformaciones geométricas” y un curso novedoso de “Origame”. Cada una de estas actividades de perfeccionamiento docente tendrán una duración de 150 horas cada uno y que deberán contar con la aprobación del Ministerio de Educación a través del Número del Registro Público Nacional de Perfeccionamiento del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas, CPEIP.
Estos cursos de capacitación se organizarán, durante el primer semestre del 2008, de forma que su finalización se realice en la semana de la realización del XVIII Congreso de Matemática Capricornio COMCA´08. La ejecución de los seminarios “Geometría” y “Fracciones” estarán a cargo del Dr Patricio González González y el Director del Programa de Magíster en Didáctica de las Matemática del Instituto de Matemática de la Universidad Católica de Valparaíso; en cuanto al curso “Transformaciones geométricas” estará a cargo de los académicos Dr Roberto Aravire Flores de la Universidad Arturo Prat, del Dr Jorge Soto de la Facultad de Ciencia de la Universidad de Chile y el Magíster en Educación Prof Fredi Veas Marín de la Universidad Arturo Prat; y, el curso de “Origame” del Magíster Prof Juan Leiva, del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógica (CPEIP) del Ministerio de Educación.
martes, 29 de julio de 2008
“Cantares Criollos se realizó en Victoria”Una decena de intérpretes folklóricos se dieron cita al Centro Cultural “W.Orellana” de Victoria.
Victoria.- La fría noche del viernes recién pasado cobijó a más de una decena de expositores folklóricos de la comuna de Victoria en el evento anual “Cantares Criollos” que organiza el folklorista local Juan Brevis Ormeño.
Contando con el atento patrocinio de la Unidad de Relaciones Públicas y del Departamento de Arte y Cultura de la Municipalidad de Victoria el folklorista Brevis Ormeño logra levantar por décima vez este evento musical que ha reunido a quienes han hecho su aparición en el programa radial “Huellas del Folklore” que se transmite cada fin de semana por las ondas radiales de “Copihue F.M.”
El programa se inicia con la presencia del decano folklorista Gabriel Oyarce haciendo entrega de tres interpretaciones chilenas que algún día le acompañaron en los Rodeos de nuestra comuna. Luego, uno a uno van pasando los niños, jovenes y adultos que hacen la dinámica victoriense
Comisión de Hacienda coincide con proyecciones del Banco Central
Así lo dio a conocer el Presidente de la Comisión de Hacienda de la Cámara de Diputados, Eugenio Tuma, al término de una reunión sostenida con el Consejo del Banco Central, que preside José de Gregorio.
"Nos hemos reunido hoy accediendo a una invitación que nos hiciera el Consejo del Banco Central a la Comisión de Hacienda de la Cámara de Diputados. El objetivo de esta provechosa reunión ha sido conocer cuál es la proyección que tiene el Banco Central respecto a los índices de la macroeconomía, particularmente en materia inflacional y de costos de la tasa de interés, declaró el diputado Tuma.
Desde ese punto de vista, continuó el parlamentario, estamos tendiendo a coincidir con el Banco Central y con el Ministerio de Hacienda en orden a que el gasto del próximo año tendría que ser un gasto de crecimiento moderado
En esta línea, el Presidente de la Comisión de Hacienda declaró que "la peor cosa que le puede ocurrir al país es no tener crecimiento y además una alta inflación". "Estamos contribuyendo con esta coincidencia de acciones a que la inflación puede ser combatida y disminuida", dijo Eugenio Tuma.
Daniel Sandoval Poblete. Periodista y Coordinador
Oficina Parlamentaria Diputado Eugenio Tuma Zedan
Fonos: 21 56 63 / Fax: 23 12 03 / 09 – 200 32 17
etuma@congreso.cl
Aldunate 127 - Temuco
"Nos hemos reunido hoy accediendo a una invitación que nos hiciera el Consejo del Banco Central a la Comisión de Hacienda de la Cámara de Diputados. El objetivo de esta provechosa reunión ha sido conocer cuál es la proyección que tiene el Banco Central respecto a los índices de la macroeconomía, particularmente en materia inflacional y de costos de la tasa de interés, declaró el diputado Tuma.
Desde ese punto de vista, continuó el parlamentario, estamos tendiendo a coincidir con el Banco Central y con el Ministerio de Hacienda en orden a que el gasto del próximo año tendría que ser un gasto de crecimiento moderado
En esta línea, el Presidente de la Comisión de Hacienda declaró que "la peor cosa que le puede ocurrir al país es no tener crecimiento y además una alta inflación". "Estamos contribuyendo con esta coincidencia de acciones a que la inflación puede ser combatida y disminuida", dijo Eugenio Tuma.
Daniel Sandoval Poblete. Periodista y Coordinador
Oficina Parlamentaria Diputado Eugenio Tuma Zedan
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Aldunate 127 - Temuco
"Vecinos de Villa Pulmahue de Padre Las Casas a la espera de una respuesta del Serviu" Alegan presión indebida para la firma del documento legal.
Molestia y preocupación, es el rostro que muestran los representantes de la Junta de Vecinos Villa Pulmahue de Padre Las Casas, quienes hoy, después de siete años de recibir sus departamentos, se ven presionados a firmar una escritura que en una de sus cláusulas expresa la recepción de las viviendas “a entera conformidad...”, lo que para los vecinos es irrisorio ya que actualmente existe una demanda interpuesta en el tercer juzgado civil de Temuco en contra del Serviu, por daños y prejuicios ocasionados por la indebida construcción de estos departamentos.
Problemas de aislamiento, de humedad, son sólo algunas de las problemáticas que a diario viven las más de cien familias que viven en este sector, lo que se suma a problemas estructurales según lo arrojado por estudios técnicos que así lo señalan.
FIRMA DE ESCRITURAS
Braulio Torres, vicepresidente de la Junta de Vecinos, es enfático en señalar la irregular situación que significa recibir una citación luego de siete años para firmar con un plazo determinado una escritura de la cual desconocen su contenido. Sin embargo, debido al temor de los vecinos y por el hecho de tener que asumir los costos de inscripción en el Conservador de Bienes Raíces luego de este plazo, es que la mayoría de ellos ha estampado su firma.
Por su parte, el municipio, a través de su alcaldesa Rosa Oyarzún, solicitó y ofreció hace dos semanas al director del Serviu, José Luis Sepúlveda, poner a disposición de los vecinos la asesoría legal correspondiente para explicarles a la asamblea del contenido de este documento, compromiso que el director asumió pero que no cumplió.
“Necesitamos que urgentemente se modifiquen estas escrituras en el sentido de dejar manifiesto la no conformidad con las viviendas entregadas, entendiendo que existe una demanda judicial con bases técnicas que lo avalan... por lo que apelamos a que el proceso de firma se efectúe nuevamente, pero con la transparencia necesaria por respeto a los vecinos”, señaló la edil.
Los vecinos esperan alguna comunicación formal por parte de las autoridades del Serviu, de manera de retrotraer el proceso e iniciar las gestiones de las firmas de las escrituras con la eliminación de la cláusula en cuestión.
"Comisión de Hacienda de la Cámara de Diputados coincide con proyecciones del Banco Central Afirmó" el diputado Eugenio Tuma.
"La Comisión de Hacienda de la Cámara de Diputados coincide con proyecciones del Banco Central". Así lo dio a conocer el presidente de la Comisión de Hacienda de la Cámara de Diputados, Eugenio Tuma, al término de una reunión sostenida con el Consejo del Banco Central, que preside José de Gregorio.
“Nos hemos reunido hoy accediendo a una invitación que nos hiciera el Consejo del Banco Central a la Comisión de Hacienda de la Cámara de Diputados. El objetivo de esta provechosa reunión ha sido conocer cuál es la proyección que tiene el Banco Central respecto a los índices de la macroeconomía, particularmente en materia inflacional y de costos de la tasa de interés, declaró el diputado Tuma.
Desde ese punto de vista, continuó el parlamentario, estamos tendiendo a coincidir con el Banco Central y con el Ministerio de Hacienda en orden a que el gasto del próximo año tendría que ser un gasto de crecimiento moderado.
En esta línea, el presidente de la Comisión de Hacienda declaró que “la peor cosa que le puede ocurrir al país es no tener crecimiento y además una alta inflación”. “Estamos contribuyendo con esta coincidencia de acciones a que la inflación puede ser combatida y disminuida”, dijo Eugenio Tuma.
El volcán Llaima vuelve a su actividad normal Débil fumarola sin emisión de cenizas y lava.
Según el reporte de la Oficina Nacional de Emergencias (Onemi) durante la mañana de hoy se pudo observar la cima del volcán, solo por algunos minutos, constatándose una débil fumarola sin emisión de cenizas y lava. A partir de ese instante la zona se encuentra cubierta impidiendo su observación
Permanecen activados los Comités de Operaciones de Emergencia de las comunas de Vilcún, Melipeuco, Curacautín y Cunco.
Se mantienen los operativos del Ejército en los sectores de La Selva, Las Mercedes, Santa Ana, El Danubio. Consistentes en visitas controladas de pobladores para la alimentación de ganado.
“La conceptualización de los aprendizajes motores (I)” Especial para técnicos de Escuelas de Fútbol U-10
Escrito por Darío de la Fuente Fernández
Las automatizaciones han sido por mucho tiempo la forma más común de adquirir una habilidad motriz; por fortuna, hoy poco a poco esta concepción clásica ha ido cambiando y ha sido reemplazada en algunos casos por conceptos mucho más acordes a la naturaleza cognitiva y a la capacidad de razonar del individuo, teniendo en cuenta e intentando respetar su carácter evolutivo.En consecuencia surge como contrapartida a esa adquisición de aprendizajes tipo conducta, lo que se llama desarrollo de conceptos o como denomino en esta conjetura. La conceptualización de los aprendizajes motores representan los aprendizajes basados en métodos de enseñanza en el que se desarrollan estos aprendizajes, por medio del conocimiento, el descubrimiento y la incorporación intrínseca y extrínseca de información, o sea, tomada del medio o bien autogenerada por el aprendiz, alcanzando, además, junto con la habilidad motriz, la conceptualización, es decir, la comprensión de la idea o de lo que se quiere aprender.Está claro que el desarrollo motor se logra fuere cual fuere el camino elegido, ya sea por automatización o bien por conceptualización. ¿Pero cuál es la diferencia más importante entre ambos? Esta radica en la forma en la que puede ser aplicada al momento de necesitarla, (a esa habilidad motriz) ya sea en forma acción y reacción para las del primer tipo o de respuesta o problema en las del segundo tipo. Los automatismos son limitados en su funcionamiento, quizás sean efectivos en deportes cíclicos. En cambio los conceptualizados, no tienen límites en su aplicación y estimulan el desarrollo creativo, por lo tanto son muy efectivos para la enseñanza de deportes de conjunto en donde las situaciones durante el juego en sí, son difíciles de prever.La diferencia la marca el proceso, para los automatismos que dan resultados a corto plazo, basta las demostraciones, la abundante repetición de la habilidad a adquirir o conducta a lograr, la cual puede ser analítica, pero se caracteriza por la escasez de información relevante. Una vez lograda la conducta, se lleva esta a situaciones de juego, que no siempre terminan siendo reales. En cambio los aprendizajes conceptualizados adquieren los resultados a largo plazo, entendiendo que este largo plazo tiende a mejorar la perfomance perfeccionando constantemente ese aprendizaje y tomando los resultados inmediatos como elemento de evaluación. Sería algo así como lograr en estos la consistencia para que puedan perdurar y mejorar con la aplicación a diferentes situaciones o problemas que se plantean en el juego. Además se construyen mediante la participación activa del aprendiz, la habilidad y conocimiento por parte del profesor o entrenador para aportar la problemática, la información relevante y la situación de trabajo acorde al nivel de aprendizaje. Básicamente diré que estos aprendizajes pueden ser globales partiendo de situaciones sencillas y se van perfeccionando a medida que la situación o problemática se va complicando o complejizando, buscando en consecuencia respuestas por parte del aprendiz cada vez más efectivas, pero a su vez más ricas en creatividad y habilidad. Se quiere lograr en el jugador la multiplicidad de respuestas ante igual o diferentes situaciones.Lo que se pretende en esta conjetura al incorporar el concepto como factor relevante del aprendizaje inteligente, es que el deportista que se forma, alcance el nivel más alto del entendimiento con relación a la habilidad motriz a aprender. De esta manera se evita la vacuidad motriz, propia de los aprendizajes tipo conducta o automatismos, pero se logra o gana a largo plazo la posibilidad de poder generar información intrínseca que puede ser utilizada para adquirir, mejorar, perfeccionar o transferir para otros aprendizajes. Como consecuencia de esta conceptualización inserto dos conceptos que los denomino aditivo y evolutivo y que, conjeturo, son los encargados de perfeccionar y transferir los aprendizajes motores, ya que estos toman la información directamente de la acción concreta del problema aprendizaje o del problema juego (en toda la gama de competencia).La conceptualización de los aprendizajes motores no solamente apunta al logro de las habilidades motoras, sino que pretende que el jugador pueda hacer efectiva la aplicación de esas habilidades en situaciones diversas de juego o problemas que plantea el juego. El jugador aprende tomando desde un principio constantemente decisiones que pueden ser o no efectivas y esto le enseñan a evaluar y evaluarse, a la situación y su decisión o respuesta y a sí mismo y a las consecuencias. Va eliminando errores a medida que va perfeccionando su respuesta.Pero lo relevante es que mediante la conceptualización todo sirve o ayuda a mejorar, lo positivo y lo negativo, ambos factores son fuente de incalculable riqueza informativa y que es mejor asimilada por aquellos que entienden a que están jugando porque comprendieron lo que estaban aprendiendo. No basta solamente con jugar bien, sino que, además, hay que saber jugar.
Este enfoque que predomina en nuestra cultura deportiva, tiene la particularidad de buscar y permitir resultados inmediatos, sin reparar en el impacto negativo que pueda ejercer sobre los aprendices. Tendrían estos resultados logrados poca consistencia ya que son obtenidos mediante procesos pobres, que apuntan a favorecer por una cuestión lógica y natural al más talentoso, lógica y naturaleza que paralelamente se encarga de descartar rápidamente al resto, menos talentoso, incluso a aquellos talentos que aún no se han despertado. Generarían más habilidad entre los hábiles y más torpeza entre los torpes. Quiero expresar con esta conjetura que se pondría a los menos talentosos ante situaciones muy complejas para su madurez las cuales irían cercenando sus ganas de progresar, lo cual generaría cierto grado de frustración, para ellos sus días de deportista estarían contados, mientras que para los más aptos o maduros esta modalidad ayudaría a incrementar considerablemente su habilidad con un aumento también considerable de su autoestima. Además esta manera es incapaz de generar conocimiento, factor importante para desarrollar la creatividad tanto en unos como en otros.Este corto plazo obtendría o lograría objetivos del tipo bengala, esto significa que de repente ilumina y deslumbra a quienes observan, pero rápidamente esa luz se va apagando hasta desaparecer. Estos logros obtenidos serían tan poco consistentes y efímeros que nos dan la pauta que los logros obtenidos durante el proceso de desarrollo del jugador, incluso en los talentosos, tienen más que ver con el aprovechamiento de ese talento natural del deportista, los defectos del adversario y la pobreza conformista del sistema que sustenta estos procesos pobres de enseñanza.Deberíamos encontrar a una manera de trabajo más consciente para lograr aprendizajes más consistentes, a largo plazo. Esta forma debería basarse en la paciencia, el sentido común, el conocimiento, la coherencia, la oportunidad para aquellos que se están formando, el respeto, la responsabilidad y la formación integral del jugador así como del profesor o entrenador.El proceso debe apuntar al desarrollo y evolución del juego, los jugadores, los entrenadores y los dirigentes. Que involucre a la totalidad del conjunto que hace al deporte.Características de los procesos a corto plazo (síntesis)En general:• El brillo fugaz de unos pocos.
• Limita y retrasa la evolución del universo del deporte. (La evolución de los menos aptos, obliga también a incrementar los esfuerzos a los mas aptos, como manera de mantener vivas las diferencias).En particular:• No da oportunidades por igual a todos aquellos que se están formando.
• Frustra a más jugadores que a los que les permite brillar.
• Limita el trabajo en equipo.
• Limita la evolución de los talentosos.
• No es paciente con aquellos que todavía no han madurado.
• Limita el desarrollo psicomotor y por ende la habilidad natural y adquirida.
• No es tolerante con los menos aptos.
• Complace a unos pocos.
• Al entrenador le sirve para mantenerse activo en el ramo.
• Fomenta el individualismo, limita la cooperación y el trabajo en equipo.
• Limita el desarrollo creativo.
• Limita el conocimiento.
• Se basa más en la adquisición de conductas y no en el desarrollo de habilidades motoras consistentes cargadas de un alto nivel de conocimiento.
• Limita la toma de decisiones.
• Es injusto en muchos aspectos especialmente cuando se trata de jugadores en formación. El hecho de planificar a corto plazo es algo así como pan para hoy hambre para mañana. Pero lo más grave es cuando este corto plazo se apodera de los sistemas de formación de las futuras generaciones de jugadores y la consecuencia de esto es la poca producción de jugadores talentosos, de entrenadores y equipos con formación consistente. Sin dejar de mencionar el vaciamiento de talentos que están sufriendo los países con menos poder económico por parte de los mas fuertes económicamente hablando. la consistencia en los aprendizajes sería una de las maneras de poder mantener niveles de competencia internos quesean interesantes y así ganar el respeto y el lugar entre los mejores con o sin los grandes personajes que bien representados nos dejan a nivel mundial.La idea no es descartar de raíz a los resultados a corto plazo, estos tienen un valor importante dentro de los procesos de aprendizaje, son necesarios ya que serían parte imprescindible del mismo. La relevancia de estos radicaría en que son piezas del paso a paso para lograr los grandes objetivos que sedan, seguramente en el largo plazo. El problema comienza a gestarse cuando estos procesos a corto plazo se convierten en el fin último del proceso propiamente dicho. (Un ejemplo sería que el fin del mini básquet fuera simplemente ganar una competencia)A continuación les presento un nuevo aporte teórico que espero sirva para mejorar la calidad de los aprendizajes motores apuntando esencialmente al desarrollo creativo del jugador y del el pensamiento táctico, además de mejorar considerablemente su capacidad para tomar decisiones.PrefacioEl trabajo que les presentaré consta de dos partes, la primera que corresponde a los capítulos encargados de dar fundamento a la conjetura de la conceptualización de los aprendizajes motores aplicados a los deportes de conjunto y una segunda parte que está directamente relacionada a la práctica del trabajo o más bien a los conceptos del básquetbol y la aplicación de esta teoría y los principios del sistema VEDIME creados por El entrenador Cordobés Antonio Manno.Esta conjetura de la conceptualización de los aprendizajes apuntaría esencialmente al desarrollo de jugadores integrales. Personas capaces de participar en una actividad deportiva teniendo en cuenta ante todo sus límites y posibilidades. El trabajo sobre estos límites y posibilidades se realiza en función de disminuir las primeras e incrementar las segundas de manera de llevarlo en su vida deportiva a un punto más alto en su desarrollo, más allá de sus condiciones personales y naturales. Estaría desarrollado para aplicarlo exclusivamente en categorías formativas, para jóvenes deportistas a partir de los trece años aproximadamente.La integralidad implicaría desarrollar a la persona toda, física, mental y espiritualmente. Se toma al hombre como una unidad total que involucra aspectos y funciones; motor, social, psicológico y espiritual o de conciencia según el lector quiera denominarlas.Un Jugador integral es una persona que se formaría deportivamente teniendo en cuenta los principios básicos que sustentan la trilogía que constituye al hombre: Cuerpo, Mente y Espíritu/ conciencia, atendiendo su relación con el medio y su historia, en consecuencia su desarrollo apunta a una formación que involucre a estos tres ámbitos y la interrelación entre ellos. Como resultado de esto se pretendería lograr una evolución paulatina, a largo plazo que se manifieste desde este punto de vista de la siguiente manera: Jugador solidario, comunicativo, capaz de tomar decisiones, conocedor del juego, capaz de evaluar, creativo, adaptable a los cambios, con experiencia en el juego todo, más hábil y capaz de activar su pensamiento táctico en situaciones individuales y colectivas acordes a su nivel competitivo. CríticaA raíz de lo expuesto, es que intento hacer una crítica al conductismo en los métodos de enseñanza muy utilizados aún hoy en clubes y escuelas, ya que aportarían estos métodos, poco al desarrollo integral. Esta utilización excesiva de la teoría Conductista que transforma a la enseñanza del básquetbol en un mero adiestramiento, solo servia para seguir favoreciendo a los más aptos, valiéndose de las capacidades naturales de algunas personas o jugadores para potenciar sus habilidades. Argumenté el concepto de adiestramiento como elemento de automatización de los aprendizajes. Esta actitud conductiva muy utilizada en los procesos de enseñanza es simplista y como tal se encarga desarrollar aprendizajes automáticos tipo hábitos. Se utiliza para transmitir experiencia, sustenta en la práctica la filosofía del dril.Antes de comenzar esta introducción quiero aclarar que la conceptualización a la que haré referencia en esta conjetura no es el juego por conceptos por todos conocidos. Es mucho más, es la conceptualización del proceso de formación, es darle al jugador la posibilidad de que entienda lo que está jugando de darle libertad para poder tomar decisiones en toda su etapa deportiva, desde que se inicia hasta donde sus posibilidades o el sistema le permitan llegar. Esta forma de ver el proceso serviría para que todos puedan elevar su nivel, los más talentosos y los menos talentosos, hacerlos también más creativos, comunicativos, decididos. Apunta al desarrollo integral del jugador. Es para que los jugadores no solo jueguen bien, sino, a que, además, sepan jugar. Se intenta desarrollar la creatividad, elevar la habilidad y favorecer la toma de decisiones. Esto es aprender a aprender es disminuir las limitaciones personales e incrementar sus posibilidades. Es el proceso desarrollado de una forma un tanto más inteligente y libre y que colaboraría a voltear estructuras personales que ponen límites a la capacidad de tomar decisiones asumiendo ciertos riesgos parados sobre conocimientos confiables. Sería también desterrar los procesos de adiestramiento que todavía hoy son sustentados mediante la utilización de métodos de enseñanza con carácter conductista. Diez preguntas. Los por qué que promoverían un cambio1. ¿Por qué a la gran masa de jugadores de básquetbol le es tan difícil tomar decisiones dentro del juego?
2. ¿Por qué decisiones que son sumamente importantes y definitorias muchas veces para el éxito deportivo, son tomadas de antemano por el entrenador con intervención pasiva de los jugadores?
3. ¿Por qué salvo los muy talentosos, el resto no puede resolver situaciones problemáticas muchas veces de relativa complejidad y otras no tan complejas?
4. ¿Por que muchas veces se les escapa o pasan por alto situaciones que podrían haber dado al equipo la oportunidad de lograr una ventaja?5. ¿Por que el talentoso no es mucho más talentoso y el resto del equipo no es mucho más desenvuelto, efectivo y decisivo?
6. ¿Por qué los equipos no sobresalen como equipo si no es mediante su talentosa estrella?
7. ¿Por qué el grueso de los jugadores, carecen considerablemente de esa mágica dosis de creatividad?
8. ¿Por qué los niños no juegan y los adolescentes y adultos no entrenan?
9. ¿Por qué las oportunidades sufren restricciones en los momentos donde el jugador que se esta formando necesita esas oportunidades para seguir creciendo?
10. ¿Por qué se le pone limite al crecimiento deportivo del que se esta formando?Entiendo que estas preguntas son un problema que podría ser solucionado si tuviéramos en cuenta que la falta de conceptos dentro de todo el proceso de aprendizaje motor limita el entendimiento de lo que se pretende aprender a jugar. Limita el desarrollo del pensamiento táctico. Limita las posibilidades de resolver problemas. Dificulta la toma de decisiones. Coarta la posibilidad de ser creativo. Resta libertad al proceso y al juego. Favorece los procesos de adiestramiento. Responsable aún hoy, en muchos casos, de poner límites al desarrollo de nuestros jugadores. “Sería la adquisición del concepto el valor agregado que incorporamos al proceso de aprendizaje con el fin de entender a que estamos jugando”El principal objetivo sería desarrollar una base teórica y practica que involucre la mayor cantidad de conceptos o ideas que son importantes para la formación de jugadores integrales y además, para poder alcanzar los escalones más elevados dentro del nivel deportivo o competitivo en que este se desempeñe.
Para ello se utilizarían racionalmente todas las variables posibles que participan dentro de un proceso de enseñanza y que ponen al jugador bien formado como centro y actor fundamental en el camino a la evolución deportiva. Estas variables estarían fundamentadas por las nuevas teorías del aprendizaje motor, las cuales trataré‚ explicitarlas de manera simple con el firme propósito de que cada una de las personas a las que les pueda llegar este material puedan utilizar estos conceptos de la manera que más crea conveniente, siempre y cuando esta conjetura pueda resultarles de alguna manera útil. Son ideas que apuntan directamente a un cambio de base, no en lo técnico o táctico, sino en el proceso.No intento ofrecer una receta que pueda asegurar el éxito deportivo. Esto seria prácticamente imposible ya que es difícil encontrar al menos dos equipos iguales, sencillamente porque sus componentes (Jugadores, cuerpo técnico, medio competitivo, etc.) no son los mismos. Solamente podrán tener características semejantes, pero de ninguna manera se puede decir que son iguales. Entonces, de acuerdo a este concepto, no se debería masificar el trabajo porque de esta manera no estaríamos respetando el principio de persona individuo, en nuestros jugadores.Pretensiones de esta conjetura• Buenas ideas y bien fundamentadas las cuales se expresaran en forma de conceptos simples para poder entrenarlos de manera efectiva durante las practicas y afrontar con superación la difícil misión de desarrollar jugadores mucho más talentosos de lo que hoy podemos lograr.
• Equipos mucho más consistentes de manera que en los tramos finales del proceso podamos jugadores y entrenadores desafiar las situaciones concretas que se nos presentaran durante la competencia del futuro.
• Conceptos que pueden ser tenidos en cuenta para desarrollar una filosofía de juego aceptable y ordenada.
• contar con el aval de una nueva concepción en cuanto a teorías del aprendizaje motor, las cuáles serán el soporte fundamental para el desarrollo de nuevas metodologías, cuyo objetivo será el desarrollo de jugadores integrales.
• Permitir formar jugadores, que sean capaces de tomar decisiones, producto de un entendimiento total del juego, sumado al incremento de sus habilidades motoras, capacidad de resolver problemas del juego y manejar situaciones.
Las sociedades evolucionan por la madurez (experiencias que involucran aciertos y errores) que alcanzan los individuos que en ella habitan. En nuestro caso en particular la evolución de un deporte podría estar vinculada a la madurez de los entrenadores, jugadores, dirigentes, además, del nivel competitivo en el que se desarrolle esta en determinado espacio y tiempo. Pero lo que quiero referir es exactamente a esa evolución que se puede producir a lo largo del tiempo histórico en el que se desarrolla un juego o actividad deportiva. Y para que ese tiempo histórico pueda ser registrado en adquisición de capacidades, habilidades, complejización de los procesos y respuestas, toma de decisiones, etc., es necesario que los individuos que participan hagan los aportes correspondientes, esto significa que se generen cambios desde lo individual que incidan en lo colectivo y que a su vez estos repercutan en el deporte aumentándole nivel de competencias, esto quiere decir hacerlos mas complejos. Y en este punto comenzamos a asignarles grados de responsabilidad a sus componentes comenzando en este caso por los entrenadores.A modo de ilustración y para poder ejemplificar mejor que es lo que se pretendería explicar, he realizado una división en tres niveles, que involucran tres maneras diferentes de encarar un proceso de entrenamiento y que marcan niveles de evolución, comenzando por la más primitiva, el nivel uno, hasta el nivel tres, el más evolucionado y que es este el que quiere promover esta conjetura.Primer Nivel En un primer nivel podemos hacer referencia a aquellos procesos de enseñanza en el cual el entrenador se limita directamente a copiar y transferir acciones que no son propias y nada tienen que ver con las características del equipo que dirige o está formando. (Transfiere y repite textualmente experiencias que no le son propias).
Es un procedimiento en el que se trata de reflejar en el propio equipo los logros alcanzados por otros mediante la imitación de las actitudes tanto ofensivas como defensivas, pasando por alto procesos fundamentales para el desarrollo integral del jugador y, por consiguiente, del equipo.
Estamos en este nivel encasillados dentro de una postura, en la cual solamente se apela a la memoria y la automatización del jugador como recurso final de trabajo para el logro de los objetivos. Los resultados que se obtienen mediante la imitación suelen ser fugaces y generalmente no encajan con la idiosincrasia del equipo. Lo más común es que directamente no encajen y caigan en saco roto. Los aprendizajes son cerrados y limitados.Al carecer de procesos cognitivos importantes la adquisición de conceptos es bastante pobre o limitada con repercusión directa en el crecimiento del entrenador y por ende de los jugadores y el equipo. Segundo Nivel El segundo nivel corresponde a aquel proceso en el cual el entrenador intenta realizar su trabajo mediante un doble juego de imitación y adaptación.Con frecuencia se copia el trabajo o las recetas de otro entrenador (ya sea por participación en clínicas, cursos, videos, material gráfico, etc.), debiendo tomar luego, el trabajo de adaptarlas a ciertas características de su equipo. La nueva receta adaptada podría resolvernos algunos problemas pero seguiría careciendo de consistencia.Se pasan en este nivel por alto algunos de los procesos de adquisición de conceptos fundamentales que son los que otorgan mayor crecimiento creativo a los jugadores (las propias experiencias que parten de sus problemáticas particulares).
Este segundo nivel coloca al entrenador y sus jugadores en un punto mucho más alto de desarrollo que el nivel anterior, pero sigue estando muy lejos de alcanzar la riqueza conceptual que nos permita entre otras cosas a comprender y lograr un conocimiento más amplio y confiable.Entiendo que esta actitud todavía no sería la más adecuada si pretendería incorporar del la mayor cantidad y calidad de conceptos que el basquet podría abarcar. A pesar de todas las correcciones y adaptaciones que pudiéramos hacerle a la receta adquirida, nunca sería la más adecuada, carecería de una gran dosis de personalidad. Tercer NivelEste debería ser el que nos ponga al alcance las reglas, los principios y los métodos para desarrollar un proceso de entrenamiento inteligente.
Enfatizaría la importancia que es para un entrenador, en especial aquellos que trabajan con basquetbolistas en formación, esforzarse para lograr una actitud creativa y crítica. Una mezcla suficientemente coherente entre ciencia, experiencia y sentido común.Sería entonces la creatividad, tomar decisiones y la capacidad para resolver problemas, ni más ni menos los puntos en cuestión. De ninguna manera podemos hablar del logro de resultados a corto o mediano plazo, ya que estamos ante un proceso continuo sin límites cuyos objetivos se van dando paulatinamente y dependen de múltiples factores intrínsecos y extrínsecos que influyen directamente en el equipo. En este proceso el desarrollo de las potencialidades de los jugadores estaría regido por los limites propios de las personas a las cuales esta dirigido el proceso y de las encargadas de dirigirlo.En gran medida somos los entrenadores los responsables de determinar los límites y los alcances del proceso ya que estaría en nuestras manos el compromiso de administrar la cantidad y la calidad del trabajo con él fin de aproximarnos lo más posible a los objetivos que se hayan propuesto para el aprendizaje del deporte.Si bien esta conjetura está directamente referida a la importancia que posee la adquisición de procesos conceptuales tanto en entrenadores como en jugadores, no podemos dejar de asignarle un valor importante a los procesos de adquisición de habilidades motoras que son la base o los cimientos sobre los cuales se han de sustentar todos los futuros aprendizajes, tanto técnicos como tácticos y que están directamente ligados entre sí y que en este caso los denominamos fundamentos.Estos fundamentos son las herramientas técnicas que adquiere el jugador y cuya efectividad se incrementa al ser adquiridos con posterioridad mediata o inmediata al desarrollo psicomotriz (esto se da fundamentalmente entre los cinco y 12 años. Estos conceptos serán aclarados más adelante).
Hacer un trabajo de fundamentación importante en los jugadores que se están formando es comparable con la construcción de un edificio, mientras más amplias y sólidas son las bases, y sí los materiales utilizados son de excelente calidad, seguramente podríamos obtener uno mucho más alto y sólido, minimizando los riesgos de que la obra se derrumbe prematuramente.Sería beneficioso trabajar los fundamentos en el momento adecuado del proceso dándole a estos la importancia o la prioridad que se merecen, teniendo en cuenta que son la base sobre la cual se apoyara toda la estructura del futuro basquetbolista y, además, mantenerla a lo largo de su vida deportiva, para evitar que se debiliten estos cimientos que tanto tiempo y esfuerzo se invierte en construirlos.También sería importante desarrollar estos fundamentos utilizando métodos que por sobre todas las cosas eviten la automatización como medio de aprendizaje y permitan la apertura mental sobre la base de conceptos basados en aprendizajes inteligentes previos a los procesos de afianzamiento.Esta conjetura sostiene que en un juego donde las cosas suceden a velocidades rápidas, las decisiones no podrían tomarse por hábito, sino por necesidad, deberíamos crear en nuestros entrenadores y jugadores la conciencia de que uno no driblea la pelota por driblear o pasa por pasar, sino que uno decide actuar de una manera determinada porque la situación así lo requiere.Es ahí a donde debería apuntar nuestro método de trabajo, a desarrollar en nuestros jugadores aprendizajes que lo obliguen a pensar, a digerir sus propias experiencias y por sobretodo a entender y conocer que es lo que esta desarrollando o aprendiendo, a salvar situaciones problemáticas, dejando los automatismos o cambiándolos por el concepto de afianzamiento. Cualidad que se adquiere con la práctica y el uso de esos fundamentos en la resolución constantes de problemas surgidos del mismo juego competitivo o juego entrenamiento.Ya que si decidiéramos centrar los nuevos aprendizajes en la forma de hábitos o simples automatizaciones de fundamentos, correríamos el riesgo de automatizar también la forma de jugar y así sucesivamente hasta robotizar al jugador y al juego al punto de jugar de memoria, con poco brillo y falto de creatividad. La idea de esta conjetura es desarrollar el aprendizaje de los fundamentos asociados a problemáticas que parten del juego mismo, sea en el nivel que fuere, siempre apuntando a hacerlos cada vez más complejos tanto en habilidad motora como en calidad de respuestas a las problemáticas que se plantean. No enseñar los fundamentos descolgados o aislados del juego, como suele hacerse habitualmente para que estos sean automatizados por el jugador. La intención sería desterrar de alguna manera o no caer en el abuso de la utilización de driles de aprendizaje de las técnicas y/o fundamentos.GeneralidadesUn jugador con talento sería una persona poco predecible que no está atada a ciertas formas de actuar, por el contrario sería un individuo que adquirió la capacidad de manejarse con cierta libertad de cuerpo y mente, además de ser muy eficaz, cualidad que le permite tomar decisiones que otros jugadores no se atreven a tomar por no poder, por temor o no saber como hacerlo fuera de lo que habitualmente juegan. No abusa de los automatismos, no es cerrado y no es limitado en respuestas. Tiene otra apertura mental, física y hasta diría espiritual. Goza de libertad para actuar y tomar decisiones. Diría cierta libertad ya que está sujeto a restricciones que le puede poner el adversario o su propio sistema de juego. Están más allá del todo sistema.Si quisiéramos formar jugadores talentosos deberíamos comenzar sobre la base de trabajos creativos que apunten a la toma de decisiones y la resolución de problemas basándonos en el conocimiento y el saber ver el juego, incluso en las situaciones más simples e insignificantes y con sistemas mas tolerantes que le permitan cometer errores que deberán ir eliminando en la medida que van evolucionando, retroalimentándose constantemente como parte de esta evolución.
Y si, deberíamos desarrollar ciertos hábitos en el jugador como pensar, ver el juego y ser comunicativos. El TalentoTodo el trabajo que se podría realizar en cuanto a la formación y fundamentación de los jugadores se podrá apreciar, durante un juego, mucho más en aquellos basquetbolistas que posean un don especial, si quisiéramos denominar de algún modo al talento.Estas personas mejor dotadas o superdotadas son las que pueden resolver problemáticas mucho más complejas con cierta facilidad, condición que lo acercaría al éxito y al logro de los objetivos establecidos, tanto en lo personal como en la manera que colaboran en lo colectivo, como integrantes de un equipo. Pero no deberíamos los entrenadores pensar que este éxito depende solamente del talento o del trabajo que se pueda realizar, sino que las metas se alcanzarían mediante la conjunción de todos los factores que involucra un proceso de entrenamiento y que pone al trabajo y al talento en constante comunión, para que juntos aumenten las posibilidades de llegar a alcanzar dichas metas. En la medida que se asciende en el nivel competitivo es cada vez más importante lograr esa unión de talento y trabajo, porque funcionando de manera separada seguramente los caminos al éxito se irán cerrando. Especialmente si hablamos de niveles competitivos de alto rendimiento.
Tanto "el trabajo sin talento como el talento sin trabajo", sería algo así como intentar mantener parada una bolsa vacía.La MotivaciónDeberíamos tener en cuenta que estimular a los jugadores al trabajo y al aprendizaje no es tarea fácil, pero un alto grado de motivación facilitará la asimilación de todos aquellos elementos indispensables para su desarrollo y evolución deportiva, además de elevar su autoestima. Esta motivación se debería trabajar constantemente adecuándola a la edad y personalidad del jugador. El juego y la competencia en todos sus niveles son factores altamente estimulantes. Unidad IndivisibleEl hombre sería una unidad indivisible formada por un conjunto cuerpo, mente, espíritu.Si bien cada una de estas partes pueden ser analizadas por separado, es difícil que al momento de actuar o manifestarse una persona pueda hacerlo aisladamente o separando esa trilogía de manera tal que pueda ser solamente o cuerpo, o mente, o espíritu. Como tal es un ser.Partiendo de este concepto dría que por ser un ser individuo visto como deportista y en función de lo que de él esperamos como tal, se reforzaría esta condición, ya que el jugador es ante todo una persona y como tal sigue siendo una unidad cuya trilogía desde el punto de vista del hombre deportista, en función de su actuación y del proceso de entrenamiento, estaría representada por los fundamentos (aprendizajes motores) que se relacionan directamente con la actividad del cuerpo, los conceptos que se relacionan con la actividad de la mente y la motivación directamente relacionada con la actividad del espíritu.Diría, entonces, que como entrenadores, al momento de encarar un proceso de enseñanza es importante no olvidar que nuestro trabajo va dirigido a personas y que un desarrollo completo del jugador debería apuntar al desarrollo integral. Adecuándolo al nivel evolutivo de la persona (niño, joven o adulto) y también al escalón competitivo en el que esta se desempeña.La creatividad, el camino…La creatividad se desarrollaría desde la infancia generalmente través del juego y durante las etapas del desarrollo de la persona mediante distintas actividades. Como adultos deberíamos seguir alimentando nuestros conocimientos (al menos en la forma de información) para ponerlos al servicio de la creatividad al momento de entrenar o dirigir un equipo.Si el perfil de un entrenador formado debería reunir ciertas cualidades como; inteligencia, creatividad, espíritu critico, de trabajo, etc., deberíamos reflexionar acerca de que pretendemos de nuestros jugadores, cuál sería el nivel de jugador esperado y cuales las cualidades que este debería reunir. ¿Queremos jugadores autómatas que solamente responden a un estímulo determinado o jugadores creativos capaces de responder a un mismo estímulo de maneras muy diferentes, que puedan tomar decisiones y crear situaciones que los hagan más efectivos? Deberíamos los dirigentes, entrenadores y padres pensar sinceramente sobre cuales han de ser las actitudes que habremos de tomar cada vez que un niño, un adolescente, se nos presente en nuestros clubes o escuelas y nos manifieste su interés por jugar al básquetbol.”Resultados inmediatos o trabajo consistente a largo plazo”FilosofíaComo entrenadores deberíamos desarrollar un sentido autocrítico sobre el valor excesivo que le damos al hecho de; copiar planes, movimientos tácticos, etc. de los mejores entrenadores con el fin de obtener buenos resultados. La adquisición de recetas exitosas solo podría alimentar la ilusión de lograr o repetir el éxito del otro. Lo cual generalmente sería poco viable. Creo que en este sentido lo que deberíamos tomar de estos grandes del deporte serían las buenas ideas y tratar de asimilarlas y unirlas a las nuestras para formar nuestra filosofía que debería ser la que nos dé nuestros propios éxitos y fracasos. Y por medio de estos aciertos y errores ir construyendo nuestra experiencia y conocimiento, que junto a los principios teóricos adquiridos formarán nuestra filosofía, la cual sería más fiable en la medida en que seamos capaces de ir eliminando esos errores. Por lo tanto desde este punto de vista podría decir que idea es sinónimo de concepto y que al incorporar a nuestra filosofía una nueva idea estaremos enriqueciendo nuestro lenguaje conceptual basquetbolístico que nos llevará como entrenadores, a un punto más alto en la escala del conocimiento y dominio de la materia."Lo importante sería no incorporar ideas a nuestra filosofía sin haberles efectuado un análisis de viabilidad, basado en el conocimiento de nosotros, del equipo y de los objetivos que se proponen".
Autor: Willy Romero, profesor de Eduación Física de Argentina
Las automatizaciones han sido por mucho tiempo la forma más común de adquirir una habilidad motriz; por fortuna, hoy poco a poco esta concepción clásica ha ido cambiando y ha sido reemplazada en algunos casos por conceptos mucho más acordes a la naturaleza cognitiva y a la capacidad de razonar del individuo, teniendo en cuenta e intentando respetar su carácter evolutivo.En consecuencia surge como contrapartida a esa adquisición de aprendizajes tipo conducta, lo que se llama desarrollo de conceptos o como denomino en esta conjetura. La conceptualización de los aprendizajes motores representan los aprendizajes basados en métodos de enseñanza en el que se desarrollan estos aprendizajes, por medio del conocimiento, el descubrimiento y la incorporación intrínseca y extrínseca de información, o sea, tomada del medio o bien autogenerada por el aprendiz, alcanzando, además, junto con la habilidad motriz, la conceptualización, es decir, la comprensión de la idea o de lo que se quiere aprender.Está claro que el desarrollo motor se logra fuere cual fuere el camino elegido, ya sea por automatización o bien por conceptualización. ¿Pero cuál es la diferencia más importante entre ambos? Esta radica en la forma en la que puede ser aplicada al momento de necesitarla, (a esa habilidad motriz) ya sea en forma acción y reacción para las del primer tipo o de respuesta o problema en las del segundo tipo. Los automatismos son limitados en su funcionamiento, quizás sean efectivos en deportes cíclicos. En cambio los conceptualizados, no tienen límites en su aplicación y estimulan el desarrollo creativo, por lo tanto son muy efectivos para la enseñanza de deportes de conjunto en donde las situaciones durante el juego en sí, son difíciles de prever.La diferencia la marca el proceso, para los automatismos que dan resultados a corto plazo, basta las demostraciones, la abundante repetición de la habilidad a adquirir o conducta a lograr, la cual puede ser analítica, pero se caracteriza por la escasez de información relevante. Una vez lograda la conducta, se lleva esta a situaciones de juego, que no siempre terminan siendo reales. En cambio los aprendizajes conceptualizados adquieren los resultados a largo plazo, entendiendo que este largo plazo tiende a mejorar la perfomance perfeccionando constantemente ese aprendizaje y tomando los resultados inmediatos como elemento de evaluación. Sería algo así como lograr en estos la consistencia para que puedan perdurar y mejorar con la aplicación a diferentes situaciones o problemas que se plantean en el juego. Además se construyen mediante la participación activa del aprendiz, la habilidad y conocimiento por parte del profesor o entrenador para aportar la problemática, la información relevante y la situación de trabajo acorde al nivel de aprendizaje. Básicamente diré que estos aprendizajes pueden ser globales partiendo de situaciones sencillas y se van perfeccionando a medida que la situación o problemática se va complicando o complejizando, buscando en consecuencia respuestas por parte del aprendiz cada vez más efectivas, pero a su vez más ricas en creatividad y habilidad. Se quiere lograr en el jugador la multiplicidad de respuestas ante igual o diferentes situaciones.Lo que se pretende en esta conjetura al incorporar el concepto como factor relevante del aprendizaje inteligente, es que el deportista que se forma, alcance el nivel más alto del entendimiento con relación a la habilidad motriz a aprender. De esta manera se evita la vacuidad motriz, propia de los aprendizajes tipo conducta o automatismos, pero se logra o gana a largo plazo la posibilidad de poder generar información intrínseca que puede ser utilizada para adquirir, mejorar, perfeccionar o transferir para otros aprendizajes. Como consecuencia de esta conceptualización inserto dos conceptos que los denomino aditivo y evolutivo y que, conjeturo, son los encargados de perfeccionar y transferir los aprendizajes motores, ya que estos toman la información directamente de la acción concreta del problema aprendizaje o del problema juego (en toda la gama de competencia).La conceptualización de los aprendizajes motores no solamente apunta al logro de las habilidades motoras, sino que pretende que el jugador pueda hacer efectiva la aplicación de esas habilidades en situaciones diversas de juego o problemas que plantea el juego. El jugador aprende tomando desde un principio constantemente decisiones que pueden ser o no efectivas y esto le enseñan a evaluar y evaluarse, a la situación y su decisión o respuesta y a sí mismo y a las consecuencias. Va eliminando errores a medida que va perfeccionando su respuesta.Pero lo relevante es que mediante la conceptualización todo sirve o ayuda a mejorar, lo positivo y lo negativo, ambos factores son fuente de incalculable riqueza informativa y que es mejor asimilada por aquellos que entienden a que están jugando porque comprendieron lo que estaban aprendiendo. No basta solamente con jugar bien, sino que, además, hay que saber jugar.
Este enfoque que predomina en nuestra cultura deportiva, tiene la particularidad de buscar y permitir resultados inmediatos, sin reparar en el impacto negativo que pueda ejercer sobre los aprendices. Tendrían estos resultados logrados poca consistencia ya que son obtenidos mediante procesos pobres, que apuntan a favorecer por una cuestión lógica y natural al más talentoso, lógica y naturaleza que paralelamente se encarga de descartar rápidamente al resto, menos talentoso, incluso a aquellos talentos que aún no se han despertado. Generarían más habilidad entre los hábiles y más torpeza entre los torpes. Quiero expresar con esta conjetura que se pondría a los menos talentosos ante situaciones muy complejas para su madurez las cuales irían cercenando sus ganas de progresar, lo cual generaría cierto grado de frustración, para ellos sus días de deportista estarían contados, mientras que para los más aptos o maduros esta modalidad ayudaría a incrementar considerablemente su habilidad con un aumento también considerable de su autoestima. Además esta manera es incapaz de generar conocimiento, factor importante para desarrollar la creatividad tanto en unos como en otros.Este corto plazo obtendría o lograría objetivos del tipo bengala, esto significa que de repente ilumina y deslumbra a quienes observan, pero rápidamente esa luz se va apagando hasta desaparecer. Estos logros obtenidos serían tan poco consistentes y efímeros que nos dan la pauta que los logros obtenidos durante el proceso de desarrollo del jugador, incluso en los talentosos, tienen más que ver con el aprovechamiento de ese talento natural del deportista, los defectos del adversario y la pobreza conformista del sistema que sustenta estos procesos pobres de enseñanza.Deberíamos encontrar a una manera de trabajo más consciente para lograr aprendizajes más consistentes, a largo plazo. Esta forma debería basarse en la paciencia, el sentido común, el conocimiento, la coherencia, la oportunidad para aquellos que se están formando, el respeto, la responsabilidad y la formación integral del jugador así como del profesor o entrenador.El proceso debe apuntar al desarrollo y evolución del juego, los jugadores, los entrenadores y los dirigentes. Que involucre a la totalidad del conjunto que hace al deporte.Características de los procesos a corto plazo (síntesis)En general:• El brillo fugaz de unos pocos.
• Limita y retrasa la evolución del universo del deporte. (La evolución de los menos aptos, obliga también a incrementar los esfuerzos a los mas aptos, como manera de mantener vivas las diferencias).En particular:• No da oportunidades por igual a todos aquellos que se están formando.
• Frustra a más jugadores que a los que les permite brillar.
• Limita el trabajo en equipo.
• Limita la evolución de los talentosos.
• No es paciente con aquellos que todavía no han madurado.
• Limita el desarrollo psicomotor y por ende la habilidad natural y adquirida.
• No es tolerante con los menos aptos.
• Complace a unos pocos.
• Al entrenador le sirve para mantenerse activo en el ramo.
• Fomenta el individualismo, limita la cooperación y el trabajo en equipo.
• Limita el desarrollo creativo.
• Limita el conocimiento.
• Se basa más en la adquisición de conductas y no en el desarrollo de habilidades motoras consistentes cargadas de un alto nivel de conocimiento.
• Limita la toma de decisiones.
• Es injusto en muchos aspectos especialmente cuando se trata de jugadores en formación. El hecho de planificar a corto plazo es algo así como pan para hoy hambre para mañana. Pero lo más grave es cuando este corto plazo se apodera de los sistemas de formación de las futuras generaciones de jugadores y la consecuencia de esto es la poca producción de jugadores talentosos, de entrenadores y equipos con formación consistente. Sin dejar de mencionar el vaciamiento de talentos que están sufriendo los países con menos poder económico por parte de los mas fuertes económicamente hablando. la consistencia en los aprendizajes sería una de las maneras de poder mantener niveles de competencia internos quesean interesantes y así ganar el respeto y el lugar entre los mejores con o sin los grandes personajes que bien representados nos dejan a nivel mundial.La idea no es descartar de raíz a los resultados a corto plazo, estos tienen un valor importante dentro de los procesos de aprendizaje, son necesarios ya que serían parte imprescindible del mismo. La relevancia de estos radicaría en que son piezas del paso a paso para lograr los grandes objetivos que sedan, seguramente en el largo plazo. El problema comienza a gestarse cuando estos procesos a corto plazo se convierten en el fin último del proceso propiamente dicho. (Un ejemplo sería que el fin del mini básquet fuera simplemente ganar una competencia)A continuación les presento un nuevo aporte teórico que espero sirva para mejorar la calidad de los aprendizajes motores apuntando esencialmente al desarrollo creativo del jugador y del el pensamiento táctico, además de mejorar considerablemente su capacidad para tomar decisiones.PrefacioEl trabajo que les presentaré consta de dos partes, la primera que corresponde a los capítulos encargados de dar fundamento a la conjetura de la conceptualización de los aprendizajes motores aplicados a los deportes de conjunto y una segunda parte que está directamente relacionada a la práctica del trabajo o más bien a los conceptos del básquetbol y la aplicación de esta teoría y los principios del sistema VEDIME creados por El entrenador Cordobés Antonio Manno.Esta conjetura de la conceptualización de los aprendizajes apuntaría esencialmente al desarrollo de jugadores integrales. Personas capaces de participar en una actividad deportiva teniendo en cuenta ante todo sus límites y posibilidades. El trabajo sobre estos límites y posibilidades se realiza en función de disminuir las primeras e incrementar las segundas de manera de llevarlo en su vida deportiva a un punto más alto en su desarrollo, más allá de sus condiciones personales y naturales. Estaría desarrollado para aplicarlo exclusivamente en categorías formativas, para jóvenes deportistas a partir de los trece años aproximadamente.La integralidad implicaría desarrollar a la persona toda, física, mental y espiritualmente. Se toma al hombre como una unidad total que involucra aspectos y funciones; motor, social, psicológico y espiritual o de conciencia según el lector quiera denominarlas.Un Jugador integral es una persona que se formaría deportivamente teniendo en cuenta los principios básicos que sustentan la trilogía que constituye al hombre: Cuerpo, Mente y Espíritu/ conciencia, atendiendo su relación con el medio y su historia, en consecuencia su desarrollo apunta a una formación que involucre a estos tres ámbitos y la interrelación entre ellos. Como resultado de esto se pretendería lograr una evolución paulatina, a largo plazo que se manifieste desde este punto de vista de la siguiente manera: Jugador solidario, comunicativo, capaz de tomar decisiones, conocedor del juego, capaz de evaluar, creativo, adaptable a los cambios, con experiencia en el juego todo, más hábil y capaz de activar su pensamiento táctico en situaciones individuales y colectivas acordes a su nivel competitivo. CríticaA raíz de lo expuesto, es que intento hacer una crítica al conductismo en los métodos de enseñanza muy utilizados aún hoy en clubes y escuelas, ya que aportarían estos métodos, poco al desarrollo integral. Esta utilización excesiva de la teoría Conductista que transforma a la enseñanza del básquetbol en un mero adiestramiento, solo servia para seguir favoreciendo a los más aptos, valiéndose de las capacidades naturales de algunas personas o jugadores para potenciar sus habilidades. Argumenté el concepto de adiestramiento como elemento de automatización de los aprendizajes. Esta actitud conductiva muy utilizada en los procesos de enseñanza es simplista y como tal se encarga desarrollar aprendizajes automáticos tipo hábitos. Se utiliza para transmitir experiencia, sustenta en la práctica la filosofía del dril.Antes de comenzar esta introducción quiero aclarar que la conceptualización a la que haré referencia en esta conjetura no es el juego por conceptos por todos conocidos. Es mucho más, es la conceptualización del proceso de formación, es darle al jugador la posibilidad de que entienda lo que está jugando de darle libertad para poder tomar decisiones en toda su etapa deportiva, desde que se inicia hasta donde sus posibilidades o el sistema le permitan llegar. Esta forma de ver el proceso serviría para que todos puedan elevar su nivel, los más talentosos y los menos talentosos, hacerlos también más creativos, comunicativos, decididos. Apunta al desarrollo integral del jugador. Es para que los jugadores no solo jueguen bien, sino, a que, además, sepan jugar. Se intenta desarrollar la creatividad, elevar la habilidad y favorecer la toma de decisiones. Esto es aprender a aprender es disminuir las limitaciones personales e incrementar sus posibilidades. Es el proceso desarrollado de una forma un tanto más inteligente y libre y que colaboraría a voltear estructuras personales que ponen límites a la capacidad de tomar decisiones asumiendo ciertos riesgos parados sobre conocimientos confiables. Sería también desterrar los procesos de adiestramiento que todavía hoy son sustentados mediante la utilización de métodos de enseñanza con carácter conductista. Diez preguntas. Los por qué que promoverían un cambio1. ¿Por qué a la gran masa de jugadores de básquetbol le es tan difícil tomar decisiones dentro del juego?
2. ¿Por qué decisiones que son sumamente importantes y definitorias muchas veces para el éxito deportivo, son tomadas de antemano por el entrenador con intervención pasiva de los jugadores?
3. ¿Por qué salvo los muy talentosos, el resto no puede resolver situaciones problemáticas muchas veces de relativa complejidad y otras no tan complejas?
4. ¿Por que muchas veces se les escapa o pasan por alto situaciones que podrían haber dado al equipo la oportunidad de lograr una ventaja?5. ¿Por que el talentoso no es mucho más talentoso y el resto del equipo no es mucho más desenvuelto, efectivo y decisivo?
6. ¿Por qué los equipos no sobresalen como equipo si no es mediante su talentosa estrella?
7. ¿Por qué el grueso de los jugadores, carecen considerablemente de esa mágica dosis de creatividad?
8. ¿Por qué los niños no juegan y los adolescentes y adultos no entrenan?
9. ¿Por qué las oportunidades sufren restricciones en los momentos donde el jugador que se esta formando necesita esas oportunidades para seguir creciendo?
10. ¿Por qué se le pone limite al crecimiento deportivo del que se esta formando?Entiendo que estas preguntas son un problema que podría ser solucionado si tuviéramos en cuenta que la falta de conceptos dentro de todo el proceso de aprendizaje motor limita el entendimiento de lo que se pretende aprender a jugar. Limita el desarrollo del pensamiento táctico. Limita las posibilidades de resolver problemas. Dificulta la toma de decisiones. Coarta la posibilidad de ser creativo. Resta libertad al proceso y al juego. Favorece los procesos de adiestramiento. Responsable aún hoy, en muchos casos, de poner límites al desarrollo de nuestros jugadores. “Sería la adquisición del concepto el valor agregado que incorporamos al proceso de aprendizaje con el fin de entender a que estamos jugando”El principal objetivo sería desarrollar una base teórica y practica que involucre la mayor cantidad de conceptos o ideas que son importantes para la formación de jugadores integrales y además, para poder alcanzar los escalones más elevados dentro del nivel deportivo o competitivo en que este se desempeñe.
Para ello se utilizarían racionalmente todas las variables posibles que participan dentro de un proceso de enseñanza y que ponen al jugador bien formado como centro y actor fundamental en el camino a la evolución deportiva. Estas variables estarían fundamentadas por las nuevas teorías del aprendizaje motor, las cuales trataré‚ explicitarlas de manera simple con el firme propósito de que cada una de las personas a las que les pueda llegar este material puedan utilizar estos conceptos de la manera que más crea conveniente, siempre y cuando esta conjetura pueda resultarles de alguna manera útil. Son ideas que apuntan directamente a un cambio de base, no en lo técnico o táctico, sino en el proceso.No intento ofrecer una receta que pueda asegurar el éxito deportivo. Esto seria prácticamente imposible ya que es difícil encontrar al menos dos equipos iguales, sencillamente porque sus componentes (Jugadores, cuerpo técnico, medio competitivo, etc.) no son los mismos. Solamente podrán tener características semejantes, pero de ninguna manera se puede decir que son iguales. Entonces, de acuerdo a este concepto, no se debería masificar el trabajo porque de esta manera no estaríamos respetando el principio de persona individuo, en nuestros jugadores.Pretensiones de esta conjetura• Buenas ideas y bien fundamentadas las cuales se expresaran en forma de conceptos simples para poder entrenarlos de manera efectiva durante las practicas y afrontar con superación la difícil misión de desarrollar jugadores mucho más talentosos de lo que hoy podemos lograr.
• Equipos mucho más consistentes de manera que en los tramos finales del proceso podamos jugadores y entrenadores desafiar las situaciones concretas que se nos presentaran durante la competencia del futuro.
• Conceptos que pueden ser tenidos en cuenta para desarrollar una filosofía de juego aceptable y ordenada.
• contar con el aval de una nueva concepción en cuanto a teorías del aprendizaje motor, las cuáles serán el soporte fundamental para el desarrollo de nuevas metodologías, cuyo objetivo será el desarrollo de jugadores integrales.
• Permitir formar jugadores, que sean capaces de tomar decisiones, producto de un entendimiento total del juego, sumado al incremento de sus habilidades motoras, capacidad de resolver problemas del juego y manejar situaciones.
Las sociedades evolucionan por la madurez (experiencias que involucran aciertos y errores) que alcanzan los individuos que en ella habitan. En nuestro caso en particular la evolución de un deporte podría estar vinculada a la madurez de los entrenadores, jugadores, dirigentes, además, del nivel competitivo en el que se desarrolle esta en determinado espacio y tiempo. Pero lo que quiero referir es exactamente a esa evolución que se puede producir a lo largo del tiempo histórico en el que se desarrolla un juego o actividad deportiva. Y para que ese tiempo histórico pueda ser registrado en adquisición de capacidades, habilidades, complejización de los procesos y respuestas, toma de decisiones, etc., es necesario que los individuos que participan hagan los aportes correspondientes, esto significa que se generen cambios desde lo individual que incidan en lo colectivo y que a su vez estos repercutan en el deporte aumentándole nivel de competencias, esto quiere decir hacerlos mas complejos. Y en este punto comenzamos a asignarles grados de responsabilidad a sus componentes comenzando en este caso por los entrenadores.A modo de ilustración y para poder ejemplificar mejor que es lo que se pretendería explicar, he realizado una división en tres niveles, que involucran tres maneras diferentes de encarar un proceso de entrenamiento y que marcan niveles de evolución, comenzando por la más primitiva, el nivel uno, hasta el nivel tres, el más evolucionado y que es este el que quiere promover esta conjetura.Primer Nivel En un primer nivel podemos hacer referencia a aquellos procesos de enseñanza en el cual el entrenador se limita directamente a copiar y transferir acciones que no son propias y nada tienen que ver con las características del equipo que dirige o está formando. (Transfiere y repite textualmente experiencias que no le son propias).
Es un procedimiento en el que se trata de reflejar en el propio equipo los logros alcanzados por otros mediante la imitación de las actitudes tanto ofensivas como defensivas, pasando por alto procesos fundamentales para el desarrollo integral del jugador y, por consiguiente, del equipo.
Estamos en este nivel encasillados dentro de una postura, en la cual solamente se apela a la memoria y la automatización del jugador como recurso final de trabajo para el logro de los objetivos. Los resultados que se obtienen mediante la imitación suelen ser fugaces y generalmente no encajan con la idiosincrasia del equipo. Lo más común es que directamente no encajen y caigan en saco roto. Los aprendizajes son cerrados y limitados.Al carecer de procesos cognitivos importantes la adquisición de conceptos es bastante pobre o limitada con repercusión directa en el crecimiento del entrenador y por ende de los jugadores y el equipo. Segundo Nivel El segundo nivel corresponde a aquel proceso en el cual el entrenador intenta realizar su trabajo mediante un doble juego de imitación y adaptación.Con frecuencia se copia el trabajo o las recetas de otro entrenador (ya sea por participación en clínicas, cursos, videos, material gráfico, etc.), debiendo tomar luego, el trabajo de adaptarlas a ciertas características de su equipo. La nueva receta adaptada podría resolvernos algunos problemas pero seguiría careciendo de consistencia.Se pasan en este nivel por alto algunos de los procesos de adquisición de conceptos fundamentales que son los que otorgan mayor crecimiento creativo a los jugadores (las propias experiencias que parten de sus problemáticas particulares).
Este segundo nivel coloca al entrenador y sus jugadores en un punto mucho más alto de desarrollo que el nivel anterior, pero sigue estando muy lejos de alcanzar la riqueza conceptual que nos permita entre otras cosas a comprender y lograr un conocimiento más amplio y confiable.Entiendo que esta actitud todavía no sería la más adecuada si pretendería incorporar del la mayor cantidad y calidad de conceptos que el basquet podría abarcar. A pesar de todas las correcciones y adaptaciones que pudiéramos hacerle a la receta adquirida, nunca sería la más adecuada, carecería de una gran dosis de personalidad. Tercer NivelEste debería ser el que nos ponga al alcance las reglas, los principios y los métodos para desarrollar un proceso de entrenamiento inteligente.
Enfatizaría la importancia que es para un entrenador, en especial aquellos que trabajan con basquetbolistas en formación, esforzarse para lograr una actitud creativa y crítica. Una mezcla suficientemente coherente entre ciencia, experiencia y sentido común.Sería entonces la creatividad, tomar decisiones y la capacidad para resolver problemas, ni más ni menos los puntos en cuestión. De ninguna manera podemos hablar del logro de resultados a corto o mediano plazo, ya que estamos ante un proceso continuo sin límites cuyos objetivos se van dando paulatinamente y dependen de múltiples factores intrínsecos y extrínsecos que influyen directamente en el equipo. En este proceso el desarrollo de las potencialidades de los jugadores estaría regido por los limites propios de las personas a las cuales esta dirigido el proceso y de las encargadas de dirigirlo.En gran medida somos los entrenadores los responsables de determinar los límites y los alcances del proceso ya que estaría en nuestras manos el compromiso de administrar la cantidad y la calidad del trabajo con él fin de aproximarnos lo más posible a los objetivos que se hayan propuesto para el aprendizaje del deporte.Si bien esta conjetura está directamente referida a la importancia que posee la adquisición de procesos conceptuales tanto en entrenadores como en jugadores, no podemos dejar de asignarle un valor importante a los procesos de adquisición de habilidades motoras que son la base o los cimientos sobre los cuales se han de sustentar todos los futuros aprendizajes, tanto técnicos como tácticos y que están directamente ligados entre sí y que en este caso los denominamos fundamentos.Estos fundamentos son las herramientas técnicas que adquiere el jugador y cuya efectividad se incrementa al ser adquiridos con posterioridad mediata o inmediata al desarrollo psicomotriz (esto se da fundamentalmente entre los cinco y 12 años. Estos conceptos serán aclarados más adelante).
Hacer un trabajo de fundamentación importante en los jugadores que se están formando es comparable con la construcción de un edificio, mientras más amplias y sólidas son las bases, y sí los materiales utilizados son de excelente calidad, seguramente podríamos obtener uno mucho más alto y sólido, minimizando los riesgos de que la obra se derrumbe prematuramente.Sería beneficioso trabajar los fundamentos en el momento adecuado del proceso dándole a estos la importancia o la prioridad que se merecen, teniendo en cuenta que son la base sobre la cual se apoyara toda la estructura del futuro basquetbolista y, además, mantenerla a lo largo de su vida deportiva, para evitar que se debiliten estos cimientos que tanto tiempo y esfuerzo se invierte en construirlos.También sería importante desarrollar estos fundamentos utilizando métodos que por sobre todas las cosas eviten la automatización como medio de aprendizaje y permitan la apertura mental sobre la base de conceptos basados en aprendizajes inteligentes previos a los procesos de afianzamiento.Esta conjetura sostiene que en un juego donde las cosas suceden a velocidades rápidas, las decisiones no podrían tomarse por hábito, sino por necesidad, deberíamos crear en nuestros entrenadores y jugadores la conciencia de que uno no driblea la pelota por driblear o pasa por pasar, sino que uno decide actuar de una manera determinada porque la situación así lo requiere.Es ahí a donde debería apuntar nuestro método de trabajo, a desarrollar en nuestros jugadores aprendizajes que lo obliguen a pensar, a digerir sus propias experiencias y por sobretodo a entender y conocer que es lo que esta desarrollando o aprendiendo, a salvar situaciones problemáticas, dejando los automatismos o cambiándolos por el concepto de afianzamiento. Cualidad que se adquiere con la práctica y el uso de esos fundamentos en la resolución constantes de problemas surgidos del mismo juego competitivo o juego entrenamiento.Ya que si decidiéramos centrar los nuevos aprendizajes en la forma de hábitos o simples automatizaciones de fundamentos, correríamos el riesgo de automatizar también la forma de jugar y así sucesivamente hasta robotizar al jugador y al juego al punto de jugar de memoria, con poco brillo y falto de creatividad. La idea de esta conjetura es desarrollar el aprendizaje de los fundamentos asociados a problemáticas que parten del juego mismo, sea en el nivel que fuere, siempre apuntando a hacerlos cada vez más complejos tanto en habilidad motora como en calidad de respuestas a las problemáticas que se plantean. No enseñar los fundamentos descolgados o aislados del juego, como suele hacerse habitualmente para que estos sean automatizados por el jugador. La intención sería desterrar de alguna manera o no caer en el abuso de la utilización de driles de aprendizaje de las técnicas y/o fundamentos.GeneralidadesUn jugador con talento sería una persona poco predecible que no está atada a ciertas formas de actuar, por el contrario sería un individuo que adquirió la capacidad de manejarse con cierta libertad de cuerpo y mente, además de ser muy eficaz, cualidad que le permite tomar decisiones que otros jugadores no se atreven a tomar por no poder, por temor o no saber como hacerlo fuera de lo que habitualmente juegan. No abusa de los automatismos, no es cerrado y no es limitado en respuestas. Tiene otra apertura mental, física y hasta diría espiritual. Goza de libertad para actuar y tomar decisiones. Diría cierta libertad ya que está sujeto a restricciones que le puede poner el adversario o su propio sistema de juego. Están más allá del todo sistema.Si quisiéramos formar jugadores talentosos deberíamos comenzar sobre la base de trabajos creativos que apunten a la toma de decisiones y la resolución de problemas basándonos en el conocimiento y el saber ver el juego, incluso en las situaciones más simples e insignificantes y con sistemas mas tolerantes que le permitan cometer errores que deberán ir eliminando en la medida que van evolucionando, retroalimentándose constantemente como parte de esta evolución.
Y si, deberíamos desarrollar ciertos hábitos en el jugador como pensar, ver el juego y ser comunicativos. El TalentoTodo el trabajo que se podría realizar en cuanto a la formación y fundamentación de los jugadores se podrá apreciar, durante un juego, mucho más en aquellos basquetbolistas que posean un don especial, si quisiéramos denominar de algún modo al talento.Estas personas mejor dotadas o superdotadas son las que pueden resolver problemáticas mucho más complejas con cierta facilidad, condición que lo acercaría al éxito y al logro de los objetivos establecidos, tanto en lo personal como en la manera que colaboran en lo colectivo, como integrantes de un equipo. Pero no deberíamos los entrenadores pensar que este éxito depende solamente del talento o del trabajo que se pueda realizar, sino que las metas se alcanzarían mediante la conjunción de todos los factores que involucra un proceso de entrenamiento y que pone al trabajo y al talento en constante comunión, para que juntos aumenten las posibilidades de llegar a alcanzar dichas metas. En la medida que se asciende en el nivel competitivo es cada vez más importante lograr esa unión de talento y trabajo, porque funcionando de manera separada seguramente los caminos al éxito se irán cerrando. Especialmente si hablamos de niveles competitivos de alto rendimiento.
Tanto "el trabajo sin talento como el talento sin trabajo", sería algo así como intentar mantener parada una bolsa vacía.La MotivaciónDeberíamos tener en cuenta que estimular a los jugadores al trabajo y al aprendizaje no es tarea fácil, pero un alto grado de motivación facilitará la asimilación de todos aquellos elementos indispensables para su desarrollo y evolución deportiva, además de elevar su autoestima. Esta motivación se debería trabajar constantemente adecuándola a la edad y personalidad del jugador. El juego y la competencia en todos sus niveles son factores altamente estimulantes. Unidad IndivisibleEl hombre sería una unidad indivisible formada por un conjunto cuerpo, mente, espíritu.Si bien cada una de estas partes pueden ser analizadas por separado, es difícil que al momento de actuar o manifestarse una persona pueda hacerlo aisladamente o separando esa trilogía de manera tal que pueda ser solamente o cuerpo, o mente, o espíritu. Como tal es un ser.Partiendo de este concepto dría que por ser un ser individuo visto como deportista y en función de lo que de él esperamos como tal, se reforzaría esta condición, ya que el jugador es ante todo una persona y como tal sigue siendo una unidad cuya trilogía desde el punto de vista del hombre deportista, en función de su actuación y del proceso de entrenamiento, estaría representada por los fundamentos (aprendizajes motores) que se relacionan directamente con la actividad del cuerpo, los conceptos que se relacionan con la actividad de la mente y la motivación directamente relacionada con la actividad del espíritu.Diría, entonces, que como entrenadores, al momento de encarar un proceso de enseñanza es importante no olvidar que nuestro trabajo va dirigido a personas y que un desarrollo completo del jugador debería apuntar al desarrollo integral. Adecuándolo al nivel evolutivo de la persona (niño, joven o adulto) y también al escalón competitivo en el que esta se desempeña.La creatividad, el camino…La creatividad se desarrollaría desde la infancia generalmente través del juego y durante las etapas del desarrollo de la persona mediante distintas actividades. Como adultos deberíamos seguir alimentando nuestros conocimientos (al menos en la forma de información) para ponerlos al servicio de la creatividad al momento de entrenar o dirigir un equipo.Si el perfil de un entrenador formado debería reunir ciertas cualidades como; inteligencia, creatividad, espíritu critico, de trabajo, etc., deberíamos reflexionar acerca de que pretendemos de nuestros jugadores, cuál sería el nivel de jugador esperado y cuales las cualidades que este debería reunir. ¿Queremos jugadores autómatas que solamente responden a un estímulo determinado o jugadores creativos capaces de responder a un mismo estímulo de maneras muy diferentes, que puedan tomar decisiones y crear situaciones que los hagan más efectivos? Deberíamos los dirigentes, entrenadores y padres pensar sinceramente sobre cuales han de ser las actitudes que habremos de tomar cada vez que un niño, un adolescente, se nos presente en nuestros clubes o escuelas y nos manifieste su interés por jugar al básquetbol.”Resultados inmediatos o trabajo consistente a largo plazo”FilosofíaComo entrenadores deberíamos desarrollar un sentido autocrítico sobre el valor excesivo que le damos al hecho de; copiar planes, movimientos tácticos, etc. de los mejores entrenadores con el fin de obtener buenos resultados. La adquisición de recetas exitosas solo podría alimentar la ilusión de lograr o repetir el éxito del otro. Lo cual generalmente sería poco viable. Creo que en este sentido lo que deberíamos tomar de estos grandes del deporte serían las buenas ideas y tratar de asimilarlas y unirlas a las nuestras para formar nuestra filosofía que debería ser la que nos dé nuestros propios éxitos y fracasos. Y por medio de estos aciertos y errores ir construyendo nuestra experiencia y conocimiento, que junto a los principios teóricos adquiridos formarán nuestra filosofía, la cual sería más fiable en la medida en que seamos capaces de ir eliminando esos errores. Por lo tanto desde este punto de vista podría decir que idea es sinónimo de concepto y que al incorporar a nuestra filosofía una nueva idea estaremos enriqueciendo nuestro lenguaje conceptual basquetbolístico que nos llevará como entrenadores, a un punto más alto en la escala del conocimiento y dominio de la materia."Lo importante sería no incorporar ideas a nuestra filosofía sin haberles efectuado un análisis de viabilidad, basado en el conocimiento de nosotros, del equipo y de los objetivos que se proponen".
Autor: Willy Romero, profesor de Eduación Física de Argentina
Vea el listado completo de los candidatos del PRI en La Araucanía Vea el listado completo de los candidatos del PRI en La Araucanía
Vea el listado completo de los candidatos del PRI en La Araucanía .LA Nómica completa entregada por dirigentes del partido.
LISTADOS ARAUCANIA SUR Y NORTE
La nómina de candidatos inscritos es la siguiente:
ULTIMO LISTADO OFICIAL DE CANDIDATOS ARAUCANIA
M U N I C I P A L E S 2 0 0 8
ARAUCANIA SUR
Comuna: TEMUCO Distrito 50 Cautín, Araucanía.
CANDIDATOS:
Alcalde: Eduardo DIAZ Herrera
Concejal 1. Javier BRITO Munita
Concejal 2. Exequiel MOREIRA Suazo
Concejal 3. Jaime QUILAQUEO Bustos
Concejal 4. Juan QUILODRÁN Pantoja
Concejal 5. Juan Bautista CURIQUEO Calfunao
Concejal 6. Juan MARIBIL Acuña
Comuna: PADRE LAS CASAS Distrito 50 Cautín, Araucanía.
CANDIDATOS:
Alcalde: - Mariela SILVA Leal
Concejal 1. Juan ÑANCULEF Huaiquinao
Concejal 2. Mario QUIDEL Quidel
Concejal 3. Hernán BAIER Muñoz
Concejal 4. Angélica ESPINOZA Esparza
Concejal 5. José Manuel VIVALLO Pérez
Concejal 6. Roberto MELIQUEO Diego
Comuna: CHOL-CHOL Distrito 51 Cautín, Araucanía
CANDIDATOS:
Alcalde: - Arnoldo ÑANCULEF Huaquinao
Concejal 1. César ÑANCUPIL Bello
Concejal 2. Pedro MILLÁN Macheo
Concejal 3. Erick VÉJAR Quintral
Concejal 4. Julio OLIVARES Carrasco
Concejal 5. Julio TORRES López
Concejal 6. Lionel SALINAS Prado
Comuna: CARAHUE Distrito 51 Cautín, Araucanía.
CANDIDATOS:
Concejal 1. Mireya BURGOS Sepúlveda
Concejal 2. Francisco Javier CASTRO Figueroa
Concejal 3. Fermín CARRILLO Varela
Concejal 4. Marcelo PACHECO Pacheco
Concejal 5. Jorge Orlando TILLERIA Arias
Concejal 6. Juan HUARACAN Lincopi
Comuna: NUEVA IMPERIAL Distrito 51 Cautín, Araucanía.
CANDIDATOS:
Concejal 1. Lourdes VASQUEZ Neira
Concejal 2. Gerty HUTCHINSON Pacheco
Concejal 3. Pablo VELÁSQUEZ Aillal
Concejal 4. Carlos GACITÚA Bravo
Concejal 5. Humberto MORA Olave
Concejal 6. Carlos Figueroa Cavallieri
Comuna: PITRUFQUÉN Distrito 51 Cautín, Araucanía.
CANDIDATOS:
Alcalde: - Jacqueline ROMERO Inzulza
Concejal 1. Lorena ARRIAGADA Marchisani
Concejal 2. Julia REYES Jiménez
Concejal 3. Silvia SANHUEZA Rosales
Concejal 4. Luís MARICÁN Maricán
Concejal 5. Eduardo ECHEVERRÍA Segura
Concejal 6. Rogelio NAVARRO Delgado
Comuna: SAAVEDRA Distrito 51 Cautín, Araucanía.
CANDIDATOS:
Concejal 1. José Luis RUIZ Muller
Concejal 2. Segundo MILLAR Peña
Concejal 3. Luís CAYUPIL Colil (IND)
Concejal 4. Juan NAHUELHUAL Alían (IND)
Concejal 5. Gastón CATALÁN Vallejos(IND)
Concejal 6. Juana REIMAN Huilcamán (IND)
Comuna: TEODORO SCHMIDT Distrito 51 Cautín, Araucanía
CANDIDATOS:
Alcalde: - Cristina WILHELM Sandoval
Concejal 1. Mario LAVANDERO Guilardes
Concejal 2. Emilio FERRIERE Valeze
Concejal 3. Mari Luz PAINEMAL Rebolledo
Concejal 4. Alex SMITH Ernst
Concejal 5. Jerónimo INAL Curihual
Concejal 6. María PAREDES Darby
Comuna: FREIRE Distrito 51 Cautín, Araucanía.
CANDIDATOS:
Alcalde: 1. Sergio ITURRA Jara
Concejal 1. Sergio HUAQUIMILLA Huenul
Concejal 2. Lidia PEÑA Catalán
Concejal 3. Bernarda JARA Valenzuela
Concejal 4 Patricio GUTIÉRREZ Castillo
Concejal 5. Samuel JARAMILLO Quintrecura (IND)
Concejal 6. Erika KLAHN Grollmus (IND)
Comuna: CUNCO Distrito 52 Cautín, Araucanía.
CANDIDATOS:
Alcalde: - Patricia VARGAS Veloso (IND)
Concejal 1. Osvaldo INOSTROZA Mora
Concejal 2. Hugo MARTÍNEZ Vargas
Concejal 3. Sofanor PÉREZ Zúñiga
Concejal 4. Cristián MILLS Rebolledo
Concejal 5. Paulo CIFUENTES Muñoz
Concejal 6. Leopoldo URRA Ávila
Comuna: CURARREHUE Distrito 52 Cautín, Araucanía.
CANDIDATOS:
Concejal 1. Abel AILLAPAN Llancao
Concejal 2. Sigisfredo ARRIAGADA Sanhueza
Concejal 3. Eduardo ANCAMIL Calficura
Concejal 4. Adrián BURDILES Poblete
Concejal 5. Raúl ROA de la Jara
Concejal 6. Ernesto ABARZUA Martínez
Comuna: GORBEA Distrito 52 Cautín, Araucanía.
CANDIDATOS:
Concejal 1. Pedro CARRIEL Torres
Concejal 2. Fernando CAVA Zapata
Concejal 3. Filemón Arnoldo MATUS Leiva
Concejal 4. Javier Alejandro ARAYA Vega
Concejal 5. Miguel OPAZO Carrasco
Concejal 6. Jorge RIQUELME Matus
Comuna: LONCOCHE Distrito 52 Cautín, Araucanía.
CANDIDATOS:
Concejal 1. Ernesto FERREIRA Opazo
Concejal 2. Doris LEFILAF Cusi
Concejal 3. Edgardo OSORIO Chaparro
Concejal 4. Rosa SOTO Hernández
Concejal 5. Juan Jaime BASTÍAS Celedón
Concejal 6. Gastón JARA Espinoza
Comuna: TOLTÉN Distrito 52 Cautín, Araucanía.
CANDIDATOS:
Concejal 1. Juana BELTRÁN Riquelme
Concejal 2. Julio PINCHUMILLA Silva
Concejal 3. Eduardo REPOL González
Comuna: PUCÓN Distrito 52 Cautín, Araucanía.
CANDIDATOS:
Concejal 1.Pedro SANZANA Fuentes
Concejal 2. Cristina DONOSO Salazar
Concejal 3. Marco Antonio ARANEDA Barker
Concejal 4. Rosa QUIÑENAO Coliman
Concejal 5. Eduardo RAMÍREZ Bravo
Concejal 6. Juan Bautista VEGA Palacios
Comuna: VILLARRICA Distrito 52Cautín, Araucanía.
CANDIDATOS:
Concejal 1. Liliana MANSILLA Añazco
Concejal 2. Eliseo ROZAS Mardones
Concejal 3. Rogelio SCHMIDT Muñoz
Concejal 4. Adrián BASTÍAS Muñoz
Concejal 5. Marcelino COFRE Martinez
ARAUCANIA NORTE
Comuna: ANGOL Distrito 48 Malleco, Araucanía.
CANDIDATOS:
Concejal 1. Ricardo SEPÚLVEDA Gutiérrez (PRI)
Concejal 2. Adesio GUTIÉRREZ Henríquez (IND)
Concejal 3. Gastón SALVO Carrasco (IND)
Concejal 4. Oscar ORTIZ Infante (IND)
Concejal 5. José SAN JUAN Sepúlveda (IND)
Comuna: LUMACO Distrito 48 Malleco, Araucanía.
CANDIDATOS:
Alcalde: - Alejandro FUENTES Inostroza
Concejal 1. Celestino FERREIRA Cisternas
Concejal 2. Margarita GAETE Mena
Concejal 3. Guillermo RODRIGUEZ Bastias. .
Concejal 4. Pedro LLANQUINAO Hailla
Concejal 5. Cesar COVILI Neira
Concejal 6. Julio ARAVENA Cerri
Comuna: ERCILLA Distrito 48 Malleco, Araucanía.
CANDIDATOS:
Alcalde: - Patricio GALLARDO Pérez
Concejal 1. Osvaldo MILLANAO Coñumil
Concejal 2. Heraldo CURINAO Ancaluan
Concejal 3. José PADILLA Espinoza
Concejal 4. Silvia SOTO Pacheco
Concejal 5. Gaspar MARIN Pichelen
Comuna: RENAICO Distrito 48 Malleco, Araucanía.
CANDIDATOS:
Concejal 1. Elcira MORALES Velazquez
Concejal 2. Abél VELÁSQUEZ Chandía
Concejal 3. Enrique BRUMILLA Carrillo
Concejal 4.Gladys NOVOA Aguilar
Comuna: COLLIPULLI Distrito 48 Malleco, Araucanía.
CANDIDATOS:
Concejal 1 Ema VIDAL Díaz
Concejal 2. José CANCINO Garcés
Concejal 3. German CACES Torres
Concejal 4 Luis TORREJON Molina
Concejal 5. José Herrera Saldias
Comuna: TRAIGUEN Distrito 48
CANDIDATOS:
Alcalde: - Pedro INFANTE Poza
Concejal 1. Ricardo VILLALOBOS Sepúlveda
Concejal 2 Luís MUÑOZ Rojas
Concejal 3. Johnny SEPULVEDA Alarcón
Concejal 4. Luís RODRIGUEZ Saavedra
Concejal 5. Verónica FUENTES Avendaño
Concejal 6. Miguel FUENTES Aburto
Comuna: VICTORIA Distrito 49 Malleco, Araucanía.
CANDIDATOS:
Alcalde: - Hugo MONSALVEZ Castillo
Concejal 1. Ana Ruth ILLESCA Pérez
Concejal 2. Patricio VILLABLANCA Leiva
Concejal 3. Paulo Miranda Araneda
Concejal 4. Oscar FUENTES Sánchez
Concejal 5. Antonio PAILAHUEQUE Quilapán
Concejal 6. Luís MOREIRA Cerda
Comuna: MELIPEUCO Distrito 49 Malleco, Araucanía.
CANDIDATOS:
Alcalde: - Eloy HERRERA Durán
Concejal 1. Jacinto MARIANO Morales
Concejal 2. Bernardino MELILLAN
Concejal 3. .Jaime CID Rojas
Concejal 4. Víctor GARRIDO Mora
Concejal 5. Benjamín OÑATE Namuncura
Comuna: VILCÚN Distrito 49 Malleco, Araucanía.
CANDIDATOS:
Concejal 1. Eduardo IBÁÑEZ Henríquez
Concejal 2. Luz CORTÉS Barrios
Concejal 3. Juan Marcelino HUILLIN Mariqueo
Concejal 4. Alejandra MUÑOZ Riquelme
Concejal 5. Rafael PEREZ Navarrete
Concejal 6. Enrique BURGOS Troncoso
Comuna: LONQUIMAY Distrito 49 Malleco, Araucanía.
CANDIDATOS:
Maria Mercedes Meliñir Ulloa Concejal
Luciano Huilipan Huenchunao Concejal
Ismenio Mena Valenzuela Concejal
Pâblo Elias Yañez Rivas Concejal
Nelson Vasquez Carrasco Concejal
Gaston Silvio Calluqueo Carrillo Concejal
Comuna: PERQUENCO Distrito 49 Malleco, Araucanía.
CANDIDATOS:
Concejal 1. Cristóbal CHANDÍA Nahuelcura
Concejal 2. Roberto FIERRO Urrea
Concejal 3. Roberto SAHR Rocha
Concejal 4. Raúl URRUTIA Cofre
Comuna: GALVARINO Distrito 49 Malleco, Araucanía.
CANDIDATOS:
Concejal 1. Abelino APELEO Morales
Concejal 2. Jose Claudio MORENO Peña
Concejal 3. Temistocles Arnaldo LIZAMA Aros
Concejal 4. Roberto HERNANDEZ Apablaza
Concejal 5. Jose Patricio ANTILAO Llamin
"Algunos no tienen claro el sentido de la Concertación y creen que tienen los puestos comprados"
El senador PRSD, Guillermo Vásquez se refirió al caso de Temuco como la negociación más complicada que le tocó ver en la Comisión de Honor, afirmando que todo fue transparente y en beneficio de la Concertación.
Complicada fue la decisión de elegir finalmente al candidato que representaría a la Concertación en Temuco en las próximas elecciones municipales, donde el nombre final fue el PPD, Ricardo Celis.
Esto porque según afirma el senador Vásquez y miembro de la Comisión de Honor, “acá nosotros tomamos una decisión como comisión que consistía en solucionar comunas que estuvieran en conflicto como fue el caso de Temuco, y en este caso decidimos que lo mejor era realizar una Encuesta. Hasta ese instante llegó nuestra participación”, sostuvo el parlamentario.
HASTA EL FINAL
A pesar de ello, el congresista agrega que “la decisión final se estiró hasta el final y fueron los partidos políticos, en este caso los presidentes y secretarios generales, quienes decidieron los nombres que quedaron pendientes, y no la comisión como algunos piensan”.
El senador Vásquez cree que las decisiones que se tomaron y que en este caso no dejaron a todos conformes en Temuco, deben ser respetadas y apoyadas. “Parece que algunos no tienen claro el sentido de la Democracia y menos de lo que significa la Concertación, ya que comienzan polémicas de inmediato cuando sus intereses personales no son aprobados, dejando entrever cuales son sus reales intenciones en todo esto”.
Finalmente el senador es más categórico en sus dichos: “Acá veremos quienes realmente respetan como caballeros los acuerdos que sus mismas dirigencias nacionales acordaron desde un principio. Nadie tiene comprado el puesto y menos los cargos que ocupan. Siempre estarán siendo cuestionados y evaluados por la comunidad. Una cosa es clara en todo esto: O apoyamos a nuestros candidatos o mejor que se vayan a la oposición. Así de claro”.
"Gobierno y vulcanólogos preocupados: no descartan gran erupción del volcán Llaima" Se mantiene sismicidad en la zona y el cráter sigue obstruido.
El comité de emergencia del Gobierno Regional confirmó que alertas siguen vigentes y anunció nuevas medidas de mitigación ante inminente aumento de la actividad en las próximas horas.
El Gobierno Regional decidió ampliar su atención a tres afluentes aledaños al volcán: los ríos Calbuco (Cherquenco), Captrén (Curacautín) y Truful Truful (Melupeuco).
Se realizarán monitoreos frecuentes ante un alza de los caudales y un catastro de familias y los animales de las cercanías para realizar una evacuación completa ante una erupción.
La sismicidad no es estable en el área y no hay fumarola intensa y permanente que indique apertura del cráter. Mientras esto no ocurra la posibilidad de nuevas actividades está latente.
"Exitoso campeonato de Karate reunió a los especialistas regionales en Villarrica" 62 especialistas se congregaron en la zona lacustre.
Tal como estaba programado se realizó el campeonato de Karate organizado por el Club “Fudo-Te” de Villarrica, con la colaboración de la Oficina de Deportes de la Municipalidad de Villarrica.
Esta instancia reunió a un total de 62 cultores de esta disciplina incluidos los Sensei (maestros), quienes también participaron en sus respectivas categorías.
El equipo ganador de la jornada resultó ser el club organizador “Fudo-Te” quienes ocuparon el primer lugar general con 36 puntos a su favor. Recibió la copa Ilustre Municipalidad de Villarrica el sensei Jorge Monsalve de manos de la representante de la alcaldesa, la administradora municipal, Ruth Toledo. El segundo lugar fue para el equipo “Kempo Kárate” del Sensei Carlos Mac-iver con 20 puntos y el tercer lugar para el club “Shoto-Kan JK” del sensei Pedro Morales. El árbitro general de la jornada fue el cinturón negro tercer dan, maestro Alejandro Bustos, quien con mucho entusiasmo colaboró con la justa deportiva.
PREMIACION
La presidenta del club organizador Nancy Calficoy, aprovechó la oportunidad para agradecer a todos quienes hicieron su aporte para la realización de este evento deportivo, que es muy significativo, especialmente por el adormecimiento que ha sufrido la disciplina en Villarrica, según calificó la dirigente, quien finalmente destacó el apoyo del municipio mediante la oficina de deportes e hizo un llamado a reactivar las actividades de esta disciplina deportiva en la comuna
Votarán proyecto que permite estudios de funcionarios municipales en el extranjero.Iniciativa fue ingresada por diputado Eduardo Saffirio, entre otros
Como una forma de mejorar la gestión municipal y capacitar de mejor forma a los funcionarios de los municipios en el país, un grupo de diputados DC ingresó una moción que busca permitirles estudios en el extranjero. Lo anterior, ampliando a los empleados municipales el beneficio que tienen los funcionarios públicos de seguir estudios bajo la modalidad de designarlos en comisión de servicios.
El proyecto, que fue presentado por el diputado por Temuco y Padre Las Casas, Eduardo Saffirio, entre otros, se votará mañana en la Cámara de Diputados, coincidiendo con el inicio de las campañas de los candidatos a concejales y alcaldes que se inscriban hoy de acuerdo a lo estipulado por la ley.
INICIATIVA LEGAL
Al respecto, el diputado Saffirio explicó que “la idea matriz de la iniciativa legal es equiparar el tratamiento de los funcionarios municipales respecto de quienes se desempeñan en otras reparticiones de la Administración del Estado, en materia de comisiones de servicios con fines de estudios.”
Según agregó, “la actual normativa permite a los funcionarios de la Administración del Estado cursar estudios superiores, sea en Chile o en el extranjero, impetrando para ello la figura jurídica conocida como comisión de servicio, aunque bajo la obligación de volver a trabajar al organismo respectivo una vez finalizados dichos estudios. Sin embargo, los funcionarios del ámbito municipal no gozan actualmente de esa prerrogativa, por lo que resulta del todo justo corregir un trato legal asimétrico para situaciones que son homologables”.
"Funcionarios de consultorio molestos por incapacidad para resolver sumario" Envían carta a concejal Gregorio de la Maza
Un conjunto de funcionarios del consultorio Municipal de Victoria le envío una carta al concejal Gregorio de la Maza, donde señalan su molestia sobre el lento avance de un sumario administrativo que involucra a una funcionaria que el año recién pasado fue suspendida de sus funciones.
“En el mes de mayo expuse este tema en el Concejo Municipal, en esa oportunidad me señalaron que se encontraba dentro de los plazos. Hoy a ocho meses de la suspensión de la funcionaria, es una falta de voluntad evidente o incapacidad no querer resolver el sumario, más aun cuando se determina el mismo plazo para investigaciones realmente complejas. Los funcionarios se encuentran molestos y yo los entiendo, ya que una persona sin hacer nada recibe su sueldo todos los meses” señaló el concejal.
Por su parte ellos señalan “triste es ver dentro de una gran parte de los funcionarios del consultorio, existe cierta desazón e impotencia al ver como hechos graves, comportamientos no acordes a lo que debe ser un funcionario publico no se castiguen como debe ser” indicaron en la carta.
Cabe indicar que esta situación se remonta al mes de noviembre del año recién pasado donde fue suspendida la funcionaria Cecilia Torres Zambrano y otro fue exonerado, por lo que en la carta anexaron una serie de antecedentes para que el edil lo diera a conocer a la comunidad ante la incapacidad de resolver esta situación.
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